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五年级上册书法
教 案
五年级上册 《 书法 》 教学计划
一、教学目标
《全日制义务教育语文课程标准(修订稿 2011)》中,对学生
的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度” 的
总的培养目标, 而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书, 在书
写中体会汉字的优美,并且写字姿势正确,有良好的书写习惯。
二、教学措施
。
为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目
标,范本应有如下两个特征:第一,较好地反映汉字书写的一般审美
规律,风格不应过于奇特;第二,书写方法应较为贴近普通书写,有
利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法, 而不应过于复杂
和繁难。我认为赵孟頫的楷书,是比较符合这两个特征的。
华文版五年级上册《书法》,主编欧阳中石。
。
书法作为艺术的一种, 表现手法十分丰富, 但基础学习阶段的目
标不是广泛地涉猎,而是夯实基础。因此,五年级在基本书写方法的
学习上,应以楷书学习为主,以部首为纲,一方面了解若干文字的源
流,另一方面学习结构方法,为以后的学习打下基础。
。
(1)书写基本方法:以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”
为基本的学习内容。
(2)知识模块:以古代名家、名作为基本内容,初步了解中国书
法的基本历史。
(3)探究模块:以生活中的书法作品为基本内容,以观察、查找
等方式,引导学生发现书法、感受书法。
(4)能力拓展(应用)模块:结合生活中的各种契机,引导学生
用书法的手段有一定创造性地书写习作, 提高兴趣, 体验艺术创造的
魅力。
在以上各个模块中,要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情
操、审美趣味养成的作用, 适时安排教学内容。 比如在“雷锋纪念日”
时可引入毛泽东同志的题词,在教师节时可安排为老师书写书法作
品,在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。
。
书法是普通汉字书写的艺术升华,与普通汉字书写始终密切联
系着,所以书法艺术是一种根植于生活的艺术, 至今仍然充满着旺盛
的生命力。“书法(汉字书写)教学”,应该有意识地引导学生发现
生活中无处不在的书法艺术, 从而形成贴心的体验, 建立起对书法艺
术毫无隔阂的感知和兴趣。
。
书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面,从名家范本中
所学到的书写方法,有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整
洁”的目标;另一方面,书法在生活中有广泛的用武之地,在学习有
一定积累后,可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习,
比如书写扇面、春联等。
三、课时安排
每周一课时。
共十六课时。
第一课时
【教学内容】:第 1 课 人字头
【 教学目标】:
1、能通过观察、比较,发现和感悟“人字头”的特点。
2、学习写含有“人字头”的:舍、念、会、命,体会写法上的
变化。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】 :学会正确书写“人字头”。
【教学难点】:人字头在不同例字中的美观协调。
【教学过程】:
一、组织教学:
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查:
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授:
1、揭示课题,明确本课任务。
2、欣赏教材第 1 页“人字头”,并回答问题:观察撇与捺有什么不
同。
3、学习撇的写法。
教材第 1 页。
4、学习撇的应用。
( 1)对例字进行分析:撇在例字中的用笔与空间结构特点。
( 2)老师示范书写例字:舍、念、会、命。
( 3)学生练习。老师巡回指导。
教材第 3 页:我先试试。
四、讲评:
1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。
2、学生自评。
五、小结
本节课有哪些收获?
第二课时
【教学内容】:第 2 课 宝盖头
【教学目标】:
1、认识“宝盖头”的结构特点。
2、学会:塞、宫、容、究的书写方法。
3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。
4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】:
宝盖头的写法。
【教学难点】:
如何做到比例协调。
【教学过程】:
一、 导入
1、小结上节课的学习情况,复习撇的写法。
2 、板书课题。
3、 学生自学,了解本课的学习内容:宝盖头的写法。
二、 了解竖的基本形态,学写“宝盖头”。
1. 出示小黑板,看看不同的宝盖头。
2. 读教材第四页,体会各自形态特点。
3. 师范写。
4. 生说说运笔特点。
5. 师领生写,边写边说要点。
6. 评议病笔。
7 . 评议学生作品。
8. 指名上台写,集体评议。
( 1)生练写。
( 2