地势和地形教学反思.doc

地势和地形教学反思,地形和地势教学反思,地形地势教学反思,地形与地势教学反思,地形地势特征教学反思,八年级地理地形和地势教学反思,民族教学反思,气候教学反思,人口教学反思,地理地形地势教学反思本课知识内容
根据课标和自己的教学经验,本课时我讲授的知识点主要是:1、我国地势的主要特征;2、我国地势三级阶梯的概况:名称、界线(位于阶梯分界线的主要山脉名称)、平均海拔、主要地形类型和地形区。
本课教学目标
根据《初中地理新课程教学内容要求(八年级上)试行稿》,本节课“课程标准”是:运用中国地形图,说出我国地形、地势的主要特征;本课时“基础知识要求”是:1)记住我住知道我国三级阶梯划分界线的名称、位置和位于阶梯分界线的主要山脉名称;本课时“基本技能要求”是:1)运用中国地形图,描述我国地势特征;2)在中国地形图上,绘出地势三级阶梯的界线;3)在中国地形图上,找出位于阶梯分界线的主要山脉位置。
本课教学过程
教师在黑板上画出中国地图(最好包括长江、黄河)。
以电脑多媒体展示地形图,让学生讨论,并引导学生归纳地势和地形的概念。
提问学生表现地势和地形的方法。
引出表示地形的两种地图:分层设色地形图和地形剖面图,其中,最常见的是分层设色地形图。
引导学生阅读上述两种地图,并通过中国地形图来分析我国的地形特征及分布。
用电脑多媒体展示北纬32°纬线穿过的地形区中国剖面图,引导学生归纳得出我国地势的特征:地势西高东低,呈三级阶梯分布
学生读图:熟悉阶梯界线及每个阶梯的分界山脉。
学生在课本中国空白地图上画出三级阶梯的界线和分界山脉,然后让部分学生在黑板上展现,教师从旁作出指点更正。
学生读图:熟悉三个阶梯上的主要地形区(四大高原、四大盆地、三大平原,共11个主要地形区)
学生在课本中国地图上画出主要地形区(四大高原、四大盆地、三大平原),然后让部分学生在黑板上展现,教师从旁作出指点更正。
引导学生归纳我国地形特征之一:山脉是构成中国地形的骨架
以电脑多媒体展示中国地形图进行对比,并作出总结归纳。
中国地势(顺口溜)
西高东部低,地势呈阶梯;
阶梯分有三:青藏高原一,
大太巫雪山,东三西二级。
海风入内陆,东流河源西。
课堂练习:《地理学习与评价》
课后思考题:我国地势的特点对气候、河流流向、水能、交通的影响。
板书:
第一节地势和地形
地势西高东低,呈三级阶梯分布
山脉是构成中国地形的骨架
本课教学效果及原因分析
本课时教学效果良好,学生大多数都能快速、准确回答每一个知识点后面的问题,还有一些学生能上台准确指出三级阶梯分界线上的山脉。主要是因为做到了如下几方面:
(一)知识系统性、逻辑性强,环环相扣
本课时的教学内容我是这样组织的:相关基础知识(地形、地势的概念,三类地形图、五种地形)——我国地势总特征——各级阶梯概况(界线、主要地形区、主要地形类型)。对每一个知识点的学习,我也设置环环相扣的问题,一步一步引导学生思考,直至得出结论。
(二)围绕重要知识点多角度强化讲解
例如:“我国地势总特征”的学习,从四个角度分析:1、分层设色地形图的阅读;2、示意图的判断; 3、地形剖面图的验证;4、对应的选择题练习。通过四次强化,学生在课堂上就对我国的地势总特征掌握牢固了。
(三)讲究教学技巧,激发学生兴趣
1、由近及远
例如: