骆应华《穷人》课堂实录.doc

《穷人》课堂实录重庆市渝中区人和街小学骆应华【教学目标】,追问故事情节,把握文章主要内容。,借助变化的环境和复杂的心理独白,体会桑娜的内心,初步感受人物的精神世界。一、初读小说,带着好奇心追问故事情节,把握主要内容(一)齐读课题,揭示文体师:今天,我们一起来学习俄国作家列夫·托尔斯泰写的短篇小说,齐读课题——生:穷人。(二)初读课文,把握内容师:读小说,我们总喜欢带着好奇心去追问。故事开始以后,接下来会怎样?然后呢?最后呢?请大家带着这些追问,快速浏览课文,看看这篇小说讲了一个什么故事?师:所谓浏览,就是快速地,一目十行地看。看完的举手示意。师:读这篇小说,我们的心始终紧贴着一个人物的内心,谁?生:桑娜。师:那在刚才读的过程中,你发现桑娜都有过哪些担心?生:桑娜担心海浪会不会把丈夫的船掀翻,也担心把西蒙的孩子带回家里,自己会不会被渔夫揍,还担心收留西蒙的一对子女后,家里的生活会不会更加的贫穷。师:掌声送给他,你真会读书。丈夫、邻居的孩子都牵动着桑娜的心。看,带着这些追问,加上开头,就能帮助我们梳理小说的情节,把握主要内容。谁来说说,这篇小说讲了一个什么故事?生:我认为这篇课文讲了在一个寒风呼啸的夜晚,渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居死了,于是便把邻居的孩子收养回了家。她害怕收养这两个孩子会被丈夫责骂,结果发现丈夫的心和自己是一样的,他们最后收养了这两个孩子的故事。师:掌声送给她。清楚,简洁,就像她那样,带着这些追问,放出声音来,自己说说。(三)小结读法,引向深入师:带着好奇心去追问,我们很快就能了解故事情节,把握主要内容。其实,每一个普通读者都会这样去读小说。但是,小说仅仅这样读就够了吗?让我们继续走进这个故事。二、再读小说,带着探究心走进人物内心,感受人物形象(一)通过环境描写,,了解顺序师:故事发生在一户普通的渔家小屋里。那天晚上,来接着读——生:渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。师:屋外又是怎样的?你来读。生:屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷——师:这间渔家的小屋里却温暖而舒适——生:地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。师:大海上的丈夫呢?又是怎样的?生:丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。师:孩子们,你发现这是一段什么描写?生:环境描写。师:说到环境描写,我们并不陌生,你看,透过《桥》中的洪水,我们看到了一个舍小家为大家的老汉。《草船借箭》中的大雾,成就了诸葛亮的神机妙算。那《穷人》中的环境描写,我们又能读出怎样的人物形象呢?,勾画词语师:让我们再看这段描写,从小屋里到大海上,再回到——生:小屋里。师:又到——生:大海上。师:小屋里、大海上到底是怎样的?请大家默读这段话,勾出有关环境的词语。听明白了吗?开始。师:你勾画了哪些词语?来,汇报一下。生:我觉得大海上寒风呼啸、汹涌澎湃、又黑又冷。小屋里却是温暖而舒适,地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。师:有补充吗?孩子们,看看,你还勾到了哪些?生:还有波涛轰鸣,狂风怒吼。师:还有没有,看看第一处小屋里还有什么?生:还有火