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为了使评价有机地融入教学过程,应建立开放宽松的评价氛围,以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价,鼓励学生、同伴和家长共同参与评价。那么作为一线的英语教师,我们又该以什么为出发点来进行英语形成性评价呢?我在教学中是这样做的:一、以尊重为前提进行评价成功教育的秘密在于尊重学生,只有尊重学生才能拨动孩子的心弦。学生学习的内在动力依赖于他人尤其是教师的尊重、理解和信任。作为教师我们应尊重学生情感和需要。建立平等的师生关系,而非一味居高临下,对学生指指点点,要形成民主、轻松的学习氛围。我现在带的六年级一班。我第一天走进教室时,大部分学生有些好奇,小部分学生则一脸事不关己的样子在做小动作。在向学生简单做了个自我介绍之后我向大家提了个问题:“上课前,先向大家提个问题:你们喜欢换新老师吗?”一石激起千层浪,:“无所谓”。“那么你们想知道我的看法吗?”学生们都好奇地看着我,等待我的回答?“对于曾经教过我的老师,我自然是心怀感激的,但我同样欢迎新老师,因为新老师眼里我是全新的学生,是一张可以供我自己信笔挥洒描绘美丽图画的白纸,我喜欢这种一切全新的开始。你们呢?”“对哦。”许多学生开始有欣喜的神情。“所以我现在要说的是:你们在座的每一位同学,对我而言,也是全新的有待我去尽心发掘的宝藏。所以,也许你认为自己以往的英语成绩不够理想,也许你以为自己曾经不受老师喜爱,现在这些都成为历史了,在我眼里,你们每一个人,现在都在同一起跑线上,都是好学生。我可以郑重向大家承诺,我尊重你们的隐私权,绝不向你们的前任英语老师打听你们当中谁英语成绩好,谁成绩不好,谁总是不交作业,谁总爱在课堂上捣乱,谁最爱讲小话,一切的一切我们让它们统统过去。我们要做的只有一件事:立足现在,两向未来!话音落下,全体学生齐声答到:“Yes!”“Wonderful!”,我欣慰地看到刚才还满不在乎在做小动作的同学坐得端端正正,全体学生的眼中都有喜悦与兴奋的光茫,一张张小脸都写满了信心与决心。事实证明,我真的信守了自己的承诺,并且在日后的教学中,也坚持做到尊重学生情感,保护学生的自尊心,而学生也以他们的努力回报了我对他们的尊重,孩子们都为了自己再次有机会与其他同学站在同一起跑线上赛跑而憋足了劲,学英语的积极性空前高涨,往往是我宣布下课,学生不让,非要让我听听他们刚学会的新句子,或是他们自创的对话。二、以激励为原则进行评价留意观察学生在学习过程中的点滴进步和变化,及时对学生评价和反馈。在学生学习的过程中不断利用口头评价:Good!Great﹗Welldone﹗Wonderful﹗等,有助于激发学生的学习积极性,并有效地促使学生朝向既定学习目标前进。可以说,教师的激励对于孩子来说是至关重要的。能够在自己有进步时得到老师或家长的激励对于他们来说往往是下一次努力的动力。对于作业不工整,错误又多的同学,我从不加以讽刺挖苦,从不拿其他同学的作业与之比较,而是坐在他们边上,给他们讲解分析后,鼓励他们认认真真再写一遍。下次当着全班同学的面展示他们的第二份作业,表扬他们进步明显,让所有同学都向他们好好学习。受到表扬的学生往往下次作业正确率就高了很多!并且,我将前后两份作业作为对比,收入该同学的成长袋中,让他们自己收藏。接着,我又鼓励他们下回不光要写正确,还要写得美