初中物理实验说课稿.docx

初中物理实验说课稿篇一:初中物理说课稿初中物理说课稿尊敬的各位领导、老师们: 大家好!我是物理专业号考生,我说课的题目是《》我将从教材分析与处理,教学目标,教学方法,教学过程,学生的学法,小结,板书,作业来谈谈对本课的构思过程,下面就我在实施本课时的教学思想,进行简单阐述。一、教材分析及处理: 1、教材内容的地位和使用这节课选自版,年级物理册第章第节的内容,在教学中这一课叫“”教学对象为初中年级学生,本课针对初中生的现有水平和接受能力,以及根据新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理,从自然到物理的认识过程,经历基本的科学探究实验和活动,从被动到主动,在锻炼能力的过程中掌握知识,技能,了解科技发展,从而融入到现代社会中。所以本课在课堂教学模式的改革,注重全员参与,让学生主动探究等方面作了一些努力。为学生学习后续知识打下坚实的基础。 2、教学目标本着以提高学生思维能力,学生的知识水平与能力水平为宗旨,确定了以下教学目标:①知识目标根据教学大纲的要求,通过对这一节课的教学,要使学生知道②能力目标培养学生自主学习,探究学习,动手实践的能力及总结归纳的能力。③情感目标主要培养学生勇于探索未知世界,积极主动学生的思想,树立将来为祖国的科技发展做出贡献。 3、教学重点、难点本着课程标准,在吃透教材基础上,我确定了如下教学重点,难点。重点: 难点: 4、教学与学具(1)电教器材: (2)教师演示用: (3)学生每组器材: 二、教学方法基于本课内容的特点,本课主要采“谈话法”,“讲授法”,“演示法”“分组实验”,“自主学习能力“等多种形式的教学方法,提高课堂教学,培养学生对物理的兴趣,激发学生的求知欲望。对学习对象迅速产生亲近感,变被动为主动,力促课堂教学在生动有趣,愉悦的气氛中展开。三、学法指导根据物理课程标准的要求,结合本节课的实际情况,改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,在探究过程中学习科学研究方法,培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。“从生活走向物理,从物理走向社会”,力求贴近学生生活,激发学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示其中的物理规律。本课通过自主探索,协作交流等方式,进行有效教学,提高学生的学习能力。四、从学生的学法来说学生在教师的指导下带着任务通过小组合作,实际操作探究学习方式,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递,迁移和融合,本人利用“小组制目的是考虑到整个班级水平有差异,分成几个小组,在每组中设一位成绩较好的学生担任组长负责,本组的一切事务,学生的答疑和管理本组的纪律等,这样不但能分担教师的负担,而且能让更多的学生掌握知识并且有问题可以及时解决,充分发挥学生的团结互助精神。五、教学过程教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础,掌握知识为中心,培养能力为方向,紧抓重点突破难点,具体设计如下: 1、情境导入,激发兴趣以创设问题情境导入新课。学源于思,思源于疑,一上课便以课文第一段文字引入课题,引导学生思考,造成悬念,使学生产生强烈的求知欲和好奇心,调动学生学习的积极性和主动性。任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。这节课主要采用实验的方法来建立的概念。设计意图:将以“认识新朋友”的方式展现在学生面前,学生对学习对象孙速产生产新近感,课堂教学在气氛中展开。 2、任务驱动、自主预习及展示:(5分钟) 学生阅读课本px页---py页,独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力,结合教材实际和已确定的目标,本节课设计的预习题如下:问题1、问题2、 3、合作探究、展示交流(20分钟) 同学们针对学案中设计的探究问题,分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演,为展示交流做准备。然后本小组讲解,其余小组聆听并发现其不足之处,加以完善。此过程中教师适时点拨,注意归纳思路、渗透学科理念。六、小结、按学生先总结,然后老师在总结,这样有助于学生更易记忆。七、板书八、作业我的说课稿讲完了,由于本人水平有限,敬请各位领导批评指正,谢谢! 篇二:《初中物理电学实验专题复习》说课稿《初中物理电学实验专题复习》说课稿安徽省XX中考物理考纲中列出了初中阶段的14个基本实验中电学实验7个:连接串联和并联电路、电路中电流和电压的测量、欧姆定律、“伏安法”测电阻、测量小灯泡的电功率、电动机的原理、如何产生感应电流。要求:能说明其实验原理、所需要的主要实验器材;均在实验室动手做过;能规范使用基本的实验仪器;理解基本的实验步骤,以及如何得出正确的结论等。而现状是:九年级学生对电学实验比较“怵”。所以有必要安排一节专题复习课。一、本专题考查特点根据对安徽省近几年来的中考物理试题分析,实验探究题始终是中考中必考的一个题型,这也正体现了实验是物理学的基础(