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谈“数学日记”在数学教学中的作用
【摘要】数学日记在数学教学中具有独特的作用:数学日记是培养学生“学会学有助于学生数学口头表达能力的提高;数学日记为教师调整教学策略提供依据;数学日记进一步优化课堂教学评价。
【关键词】数学日记学会学习提高表达能力优化教学评价
长期以来,日记是语文教师的专利,成为语文教学中一种常用的交流形式。实际上,早在1898年以前,著名数学家高斯就用数学日记以密码式的文字记载了许多伟大的数学发现,充分展示了其独特的数学思维和严密的逻辑推理。随着数学新课程改革的启动和运行,了解学生的内心世界成为一种共识,数学日记也渐渐成为学生倾吐数学学”可以作为师生之间进行交流的有效媒介,它不仅能帮助教师发现、了解学生的个体差异,进而更好地从学生的数学思维视角设计教案,而且能减轻学生的心理压力和精神忧虑,培养起数学自信心,使之在轻松、愉快的环境中能动地掌握数学知识和数学方法,从而达到普遍提高学生数学能力的效果。
数学日记类型较多,本文阐述的数学日记是课堂日记,主要记录课堂中的学习内容和应用以及学生自我评价在数学学习中所表现出来的情感、态度的情况。结合自己一个学期的教学实践,认为数学日记有如下作用。
“学会学习”行之有效的途径
我所接班的四年级学生,大约70%学生缺乏学习信心,数学成绩不理想;50%的学生认为数学缺乏吸引力,甚至认为枯燥乏味,不易学好。经过了解,是因为学生没有形成良好的学习方法。大多数学生在低年级学习数学时都是照葫芦画瓢,没有很好地理解数量间的关系,对自己学习的知识没有比较完整的了解,甚至说不出自己在本节课里学到什么知识,不会有意识地回忆学习的过程,只是模仿教材或教师在课堂上的例子进行解题,通过大量的练习达到“熟能生巧”,这样的学习方式,在低年级也会有一些“效果”,但这样没有让学生真正学会分析问题和解决问题的基本方法。在高年级,这样的学习方式是行不通的,也不是数学课程标准所提倡的。为了更好地让学生清楚地了解一节课的学习内容,我让学生通过每节新课教学过后,写写数学日记,把自己在课堂上学习的知识进行回顾、归纳整理,分析数量间的关系和运用知识解决问题的方法记录下来。通过一段时间的努力,学生基本能对自己在学习过程有比较完整的认识。同时也培养了学生学习数学的兴趣,对数学知识加深理解、体验与反思,进一步调整学的过程中逐步学会学习的方法,使学生学习数学的潜能得到持续的发展。

在平时的教学过程中,我努力结合新课程的教学理念,不断争取把学生培养成学习的主体,让学生大胆的向其他同学展示他思考、解题过程的机会。但很多学生在回答教师提出的问题,或表达数学思想时,总会因为缺乏自信和没有得到良好的训练,短时间内回答问题表达不规范,逻辑结构不是很清晰,数学语言也存在运用不当的现象,往往只是用一、两个字、词干巴巴地回答,并
且总是不能紧扣题目本身,不但缺乏了最起码的完整性,更谈不上应有的条理性和内容的准确性,学生也往往因为回答不好而羞于回答。自从让学生学会写数学日记后,无疑为这些学生提供了一个很好的练能有足够的时间对所学知识进行梳理,有条理地叙述解题的思