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督导简报
浙江工商大学教务处编第55期 2014年3月24日
工科专业实验教学考试改革的一种尝试
上学期在信电学院期中教学检查时,在试卷抽查部分见到了课程《单片机技术》的实验试卷。不是理论课,何以有类似理论考试的试卷,而试卷题目又有圆括号待填,颇觉异常。于是在信电学院教务秘书配合下,让任课老师作当面说明。
按以往工科实验课程的考试形式,大都以实验报告的形式出现,且多以学期最后一个综合性实验作为考试。根据实验指导书的要求,老师以学生实验报告描述的内容是否规范,操作与调试过程及其实验数据正确程度作为成绩评定的依据。存在一个不可忽视的现象是:由于题目相同,虽然有两个或多个题目可指定或选择,但仍存在多人做同一个题目的现象。老师虽然可以通过安排同一题目座位隔组分配的方法来处理,但考试结果往往出现数据雷同现象,验收和批改过程往往难以判断是谁被谁“克隆”。
此次检查的《单片机技术》的实验试卷有两大道操作题,每个学生必做。其中,操作题一主要考点是编程技能,考题参数可灵活设定,确保结果不重复,每道题的圆括号内待填实验初始数据作为实验条件或依据,由老师考试开始前填入并登记在册。操作题二考点着重是针对每题的相关硬件接口进行编程控制(软硬件相结合),考核学生综合应用能力,安排4种不同类型的题目(A、B、C、D),考场座位与考题的对应安排(即一场多卷)例如:
第七列
第六列
第五列
第四列
第三列
第二列
第一列
C
B
A
D
C
B
A
A
D
C
B
A
D
C
C
B
A
D
C
B
A
A
D
C
B
A
D
C
C
B
A
D
C
B
A
如此处理,保证每个学生相邻间所拿到作为实验条件的初始数据各不相同,并对每个学生的操作过程进行验收及打分,使得通过抄袭交账的企图尽可能降到最低程度,一定程度保证了成绩评定的客观性和公平性。此做法在实施过程中会出现老师忙于验收时,有时顾及不到少数学生做小动作的问题,故还要改进监考手段。
在兄弟院校教学督导听课过程中,笔者将此做法作了交流,引起相关老师的兴趣和关注。(陈良光)
热身活动在体育中的重要作用
体育课中的热身活动又称准备运动,是教育过程中必不可少的一个环节。热身活动大致分为两类:第一类是全身性的热身活动,如快步走、慢跑等。第二类是特定部位的热身活动,是指针对某项运动的特殊需要,较有选择性地活动特定部位。热身的重要性在于通过活动强化肌肉韧带的力量,提高机体的灵敏性和协调性,从而减少运动损伤的风险系数,避免损伤的发生和提高运动成绩。特别是在冬季,寒冷的气温会令肌肉血流不佳,肌肉及肌腱韧带的弹力和伸展性都会处在较低状态,充分的热身活动尤为重要。俗话说“良好的开端,是成功的一半。”热身活动除了起到热身目的外更是情绪的“发动机”,通过热身活动可以激发学生接下来学习、锻炼的浓厚兴趣。
目前,我校体育课的热身活动大体上有三种情况:第一种属于传统型,通常是整队集合完毕后先让学生绕运动场慢跑1到2圈,然后按体操队形散开按从上到下,从左到右活动关节。有的老师还会再做一些变频率的高抬腿和原地小跑或肌肉拉伸,这在教师中占有多数。第二种故且称之为特色型,热身活动有一定的个人特色。做操既有原地徒手也有行进间。同样是跑步也有点花样叠出,如在慢跑的基础上