2017九年级美术下册 第15课《走进河南博物馆》教案2 人美版.doc

《走进河南博物馆》
教学目标:
一、知识与技能
引导学生理解博物馆的功能,尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值;了解参观博物馆的看法;了解中国博物馆事业发展的概况和两岸文化的同源性。
二、过程与方法:
通过课前对相关资料的网络查询,了解国内外重要博物馆及藏品概况;课堂上通过典型案例的分析、探讨博物馆的功能和参观方法;课后通过实地参观强化学习动机。
三、情感、态度、价值观:
帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念,激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。
教学重点:
了解美术馆的功能和世界著名的美术馆的特色。
教学难点:
尊重人类文化遗产的角度,认识与评述美术馆的社会价值。
教学准备:
教师:教材、电子图片、多媒体教学设备
学生:课本、笔记本(或者作业纸)、笔
教学过程:
一、导入新课
引入画家陈丹青的一句话:“你怎样认识世界?看世界地图?读历史书?读世界新闻?读参考消息?读杂志上关于世界的报导?不是,你要真正能够感性地、全面地、实实在在地了解世界,应该走进美术馆(博物馆)。”
引出本课主题——走进博物馆
二、传授新课
(一)人类文化与艺术的见证
以学生熟悉的几件美术作品向学生提问:这些美术作品在那可以看到他们的原作?
由此引出博物馆的功能:博物馆是反映人类科学、文艺和自然历史实物的收藏和展示的地方,可以说是人类文化与文明史的见证。许许多多我们熟悉的美术大师的作品,都可以在博物馆(美术馆)中找到它们的真迹。
(二)蓬勃发展的中国博物馆事业
资料告诉我们:建国前,全国才二三十家博物馆,改革开放以来我国新增加了两千多座博物馆。每一个博物馆都有它独特的地方。其中北京故宫和台北故宫以其规模宏大和藏品丰富成为佼佼者。
(三)“一宫文物分飞两岸”引发师生对一段历史的回忆。
由于历史的原因,造成了海峡两岸各有一个故宫博物院,两个故宫博物院同根同源,都珍藏着大量代表了中华古代文化的奇珍异宝。对于大陆的大多数人而言,台北故宫博物院久闻其名,却难见其真容。——白岩松《岩松看台湾》
三、教学深入
如何使用博物馆国内外有比较成功的例子:
,博物馆作为第二课堂已得到广泛地运用