慢慢来，我的小世界.doc

慢慢来,我的小世界
2013年7月,初二级班主任交接仪式完成后,我第一次走上322班讲台进行初三中考暑假动员班会。台上的我慷慨激昂,豪情万丈,台下的孩子千姿百态,有的挤眉弄眼,有的小声叽喳,有的观望窗外,有的低头不理,大家不是归心似箭就是心不在焉,既无欢迎之姿,也无上进之态。此情此景,我既不能新师上任一把火就烧起来,也不能听之任之不了了之,我选择每有嘈杂就稍作停顿,走到课室中间,继续神采飞扬地上完班会课,我心里有一个声音―一定会有人用心听完我的话。果然,班会课结束后,班长、学习委员、劳动委员、纪律委员、男女生部长都留下了,给我留下了联系方式。只要班干部的热心还在,希望就在,哪怕没有热心也要激发热心,创造希望。
9月,第一周,暑假作业有一半人没完成。第二周、第三周周末作业15人没有完成。没有意识到形势的严峻,没有看到中考竞争的激烈,初二的坏习惯一样不丢全部搬上初三!调皮捣蛋爱说话,内务拖拉爱迟到,凡事喜欢找借口,不做作业编理由,不管如何批评教育,他们有一部分都是承认错误、坚决不改。我已不再血气方刚,也过了激情燃烧的岁月,但我没有忘记,我是一个老师,教育和转化是我的天职,无论如何,我不能放弃这个班级,因为不到一年,我就要把他们送到人生第一个转折点。由于班风长期松散,学生个性突出,根据去年带薄弱班的经验,我觉得要渐进式慢慢来,走一步再走一步,抓住亮点,激励亮点,辐射全班,渐入佳境。
突破:唱好午前一歌
通过上课和观察,我发现这班学生性格开朗,声音响亮。刚好有每日中午唱歌评比,他们不仅唱得声音响亮且特别有感情,我发自内心地表扬他们是我教了近十届的学生中唱得最好的一届,不仅有声音而且有音准,难能可贵的是每个人都抬起头开口唱,真好!我找到突破口了,我说,唱歌好的学生情商高,感情丰富,做人懂得感恩,再延伸到情商高的学生在大考中一定能胜出,有感情的人以后会有很好的人脉平台,成就更大的未来。我从要求他们唱歌到享受他们的歌声,到和他们一起唱歌,每天短短几分钟的融合,慢慢有了共鸣,让学生看到我懂得欣赏他们。第三周开始,每日午唱的评比中,我们班常常成为表现优秀的班级。
战略大前提:让班干部和早到成为风景
当然,表现很好的午唱并不可能治愈班级的其他问题,多管齐下是必须的。松松散散、三三两两是这个班长期以来的拖拉现象,打造班干部队伍、抓好考勤是打造班风的战略关键。
开学初我对班干部工作进行各方面的大力宣传,掀起了学生争当班干部和科代表的热潮。利用班会课,我给班干部和科代表颁发了聘书,并和每一个班干部留影。会后我把所有的聘书整齐贴到教室后墙,非常醒目的一个奖状区,字字皆由我手写,寄托了我真诚的希望,让班干部有强烈的荣耀感、责任感和督促力。陈科同学表现特别优秀,我在黑板上写了一段话:“他周日早回督促德育考勤――无怨无悔;他参加化学竞赛后还能闪电回班带读政治
――任劳任怨;他中午留下,午后早回,利用边角时间静静拼搏――坚守信念。他是一面旗帜,他是我们的榜样,他可敬可佩又可爱。”榜样的力量就这样慢慢地辐射向全班。
对于中考来说,抓住边角时间才能赢取效率。我实行值日班长考勤,对于早到的学生情况进行每天一小结,每周一大结,德育加分,大张旗鼓,早到的学生劲头十足,拖拉的同学一开始无动于衷,后来由于班级舆论导向的强大,学生感觉到没被表扬就是被批评,或主动或被动