植物妈妈有办法.doc

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教学要求:
1. 会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。
2. 学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
3. 朗读课文,背诵课文。
4. 通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
一、启发谈话,导入新课。
同学们在大自然的田野和山洼当中并没有人去种植,那里却长满了植物,是什么原因呢?
二、揭示课题,激发兴趣。
今天咱们一起学习《植物妈妈有办法》,咱们一起到课文中去探索大自然的奥秘。(板书课题,并指导书写)
三、自读课文,检查生字。
1. 自己读一遍课文要求:自由读课文,用笔圈出不认识的字借助汉语拼音多读几遍,把课文读通顺读流利。
2. 教师检查学生自学情况:
教师出示生字,让学生读一读:(指名读其他同学跟读)
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
四、细读课文,理解诗句。
(一)学习课文第1节。
(1)“是不是孩子长大以后就要离开妈妈呢?”
(2) 读第一小节,找找答案,从哪个词中能看出来?(就得)
(3) 出示“就得”:必须的,一定。
(4) 在不同的句子中,“得”的读音不同
今天我得()了一朵小红花。
我得()去上学了。
你跑得()可真快呀!
(5) 练读问句:“植物要旅行,靠的啥办法?”
(二)学习第2、3、4小节。
思考:这篇课文一共介绍了几种植物妈妈的办法,分别是什么?
出示学习提示:
(1) 选择自己喜欢的方式读2、3、4节
(2) 思考:介绍了几种植物妈妈的办法,分别是什么?
(3) 哪位妈妈的办法你最喜欢,你就多读一遍。
(三)、研读课文,探究感悟。(喜欢哪一节就学哪一节)

(1)(出示课件)小蒲公英们是怎样跳出妈妈的怀抱的?快速读第一小节可以从哪个词中看出来。
(2)(出示课件) “纷纷”,造句。(引导学生用较轻较慢的语调朗读。)
(3)(让学生闭上眼睛想象)孩子们已经长大了,成熟了,风姑娘来了,她会把他们送到各个地方。孩子们,飞呀飞呀,飞过树梢,飞过小河,飞过花丛,飞呀飞呀,然后,慢慢悠悠的落下来。
(4)美美的读这一小节。
2、苍耳妈妈的办法
(1) 说说苍耳妈妈用的什么办法?
(2)说说苍耳有什么特点?(让学生摸一摸,说说摸到后的感觉)
(3)有感情地读。
3、豌豆妈妈的办法
(1)说说豌豆是怎么传播种子的?
(2)出示句子:
豆荚炸开,孩子们离开妈妈。
“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈。
①比较两句话有什么不同,哪一句写得好?为什么?(引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考)
②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。
(3)带着那股高兴劲读读这句话。
4、读最后一小节,明白了什么道理?