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09年高考试题分析报告(生物)
纵观2009年生物高考试题,无论是课改卷,还是非课改卷,在试卷进一步呈现多样化趋势的同时,都能围绕中学生物的主干知识展开,考查重点突出,特别关注考生获取与处理信息的能力、实验与探究能力的考察,立意明确、设计新颖、难度适中,偏题、怪题和超纲题的数量显著减少,非课改卷的命题渗透了新课标思想,对新课程改革的大范围推行起到了积极的推动作用。具体分析如下:
、分值比例和试题类型
表1:试卷类型、结构、分值及适应范围情况
教材
试卷类型
分值
试卷结构
单选
多选
非选必答
非选选答
大纲版
理科
综合
全国卷Ⅰ
72
5(30分)

4(42分)
 
全国卷Ⅱ
72
5(30分)

4(42分)
 
北京卷
72
4(24分)

3(48分)
 
四川卷
72
5(30分)

2(42分)
 
重庆卷
72
5(30分)

2(42分)
 
上海卷(单科卷)
150
32(60分)

9(90分)
 
新课标版
理科
综合
安徽卷
90
6(36分)

3(54分)
 
宁夏辽宁
90
6(36分)
 
4(39分)
2(15分)
天津卷
80
6(36分)
 
2(44分)
 
福建卷
80
5(30分)
 
3(50分)
 
浙江卷
80
6(36分)
 
2(44分)
 
山东卷
73
8(32分)
 
2(33分)
2(8分)
单科卷
广东卷
150
20(40分)
8(24分)
9(76分)
2(10分)
江苏卷
120
20(40分)
5(15分)
9(65分)
 
海南卷
100
20(40分)
 
4(42分)
2(18分)
主要特点:
(1)试卷类型多样化。理科试卷共16套,其中:大纲卷理综5套、单科1套,新课标卷理综6套、单科3套,除独立命题省市外,河北、河南、湖北、湖南、山西、陕西、广西、江西8省市为全国Ⅰ卷,云南、贵州、黑龙江、吉林、内蒙古、甘肃、青海、新疆、西藏9省市为全国Ⅱ卷。
(2)生物总分多样化。除大纲卷理综72分、单科卷150分外,课改区理综有90、80和73分三种、单科卷有100、120和150分三种。
(3)试卷结构多样化。一是全国卷Ⅰ和卷Ⅱ的非选择题结构改变。改变大题分设小题的模式,由2道试题改为4道,解决了因题量限制而出现的大题局限于新陈代谢、生命调节和遗传变异的问题,使生物与环境部分首次以理综大题的形式出现。二是设置选做题。山东、宁夏、广东、海南四省市的选修部分均设有2选1的非选择题。三是试题赋分多样化。广东、江苏单科卷的选择题分为单选和多选,上海卷的单选题有1分、2分和3分题之分。

表2:大纲本理科综合卷考点分布
试卷
全国卷Ⅰ
全国卷Ⅱ
北京卷
四川卷
重庆卷
生命的基础

血钙的生理功能(2,A)、细胞分化和衰老(3,B)
氨基酸的结构(1,A)、细胞膜的结构和功能(2,B)
细胞分化(30.Ⅰ,B)、内质网的功能(1,A)
细胞分化与基因表达(2,B)、细胞癌变(31,B)
新陈代谢
酶的功能与应用(31,C)、酶的催化性和高效性实验(32,C)
细胞呼吸和光合作用(1,A)、光合作用的影响因素与曲线分析(31,C)、酶的专一性实验设计(32, C)
小麦和玉米的光合作用与CO2浓度的关系曲线(4,C)
三大营养物质代谢(1,A);光合作用、细胞呼吸及水分散失(30.Ⅱ,C)
酶的作用及分布(1,A)、光合作用的物质变化、影响因素(,C)
生命活动的调节
鸟类繁殖的调节及实验分析(33,C)
血钙的调节(2,C)、抗原决定簇、疫苗(4,C)
生长素的合成、本质及分布(1,A)、热量的产生、散失、体温调节(31,B)
体温的神经调节和激素调节(4,A)、特异性免疫(5,C)、血糖调节(30.Ⅰ,B)
特异性免疫(4,B)、反射、反射弧的结构与兴奋传递(30.Ⅱ,C)
生殖发育

胚的发育、变态发育(3,C)
减数分裂、受精作用与遗传(3,C)


遗传变异进化
人类遗传病(1,B)、细胞质遗传(4,A)、自由组合定律(5,B)
基因的结构(33, C)、遗传病的分类、特点及系谱图(34, C)
基因分离定律、显隐性判断及其几种交配方式(29,C)
遗传规律、单倍体育种、遗传方式判断(31,B)、DNA探针(30.Ⅰ,B)
杂交、伴性遗传、基因分离时的概率计算(31, C)
生态
种间关系及食物网、