教学常规.doc

(二)教学工作(40分)
1、评分标准:
(1)备课教案:①严格执行新课程标准的要求,体现新课程理念和新课改精神。②坚持集体备课与个人备课相结合。要“大统一,小不统一”:目标、重点、难点、进度统一;教法、学法等可不统一。③做到“五备”:备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。④认真编写教案。教案完整、书写规范;教学目标全面而明确;教学重点、难点具体、准确、突出;教学环节分明而连贯;教学过程结构合理、重点突出、内容详尽;教学方法设计科学合理、灵活多样;学法指导渗透得法到位;板书设计科学、简括、突出重点;有单元教案或总体设计;有教学后记或教学反思;个别学科要有教具、学具的准备;提倡使用体现新说明性的活页教案;教案按要求达到规定节数,并提前一周备课写教案;严禁照抄教参和教案,以上无教案上课。
(2)课堂教学:①教学目标明确,德、智、能全面;有机渗透德育,注重情感态度与价值观的培养。②重点突出,难点突破;内容充分,密度适当、深浅有度;知识准确无误、条理清晰。③教法得当、灵活,因材施教,主导与主体关系处理正确;注重学生素质与能力的培养,引导学生自主、合作、探究学习;体现“用教材教”,注重学法指导。④“眼中无差生”,面向全体学生;师生关系民主、平等、和谐、融洽;课堂气氛活跃,师生情绪饱满。
⑤语言准确、简练、生动、规范;教态自然、亲切、庄重;教学行为符合规范,课堂秩序平稳、有效组织管理学生课堂教学。⑥板书设计科学,书写清楚端正;恰当、合理、规范使用教学手段、教具;完成教学计划并有较好的效果。
(3)作业批改:①对学生作业统一严格要求,操作规范;或精心设计,分类要求,有梯度;作业量适中,以各科实际情况而定;作业内容紧扣章节教学重点,以培养学生素质能力为落脚点。②作业批改及时,认真细致;有成绩评定并有简要激励或沟通性评语、日期;教师有批、学生有改,并有批改记录;同类错误较多或比较典型的错误,教师应集中讲评,纠正。③按要求达到规定次数、人数。
(4)听课情况:①听课节数:校级40节;中层60节;组长20节;教师16节。②凡听课教师要事先到教导处登记、备案。③听课笔记环节齐全,有评价,并要与登记课时、课节相符。
(5)教学效果:①有独立命题、评价的能力;认真进行试卷分析、评判;认真做好学生平时成绩记录。②所任教学科学生成绩好(平均分、及格率、优秀率和提高幅度),学生反映好。
2、评分操作:
上述五个方面的评估采取定量考核。每学年末,由教导处根据平时教学检查记录和考试成绩统计存档,对所有任课教师按一定比例,进行综合划分等级,依等划分。对无法按上述方面考核的教师及学科,取大家的平均分评价。
3、赋分方法:
(1)备课教案(8分):教导处根据平时备课教案检查记录情况,将受检的任课教师分别按照20%、30%、40%、10%的比例,划分成优秀、良好、合格、不合格四个等级,依等赋分。依次为8分、6分、4分、2分。
(2)课堂教学(10分):教导处根据日常听课、巡视、抽检及调查、了解、掌握等综合各方面情况及检查记录,将所有的任课教师的课堂教学分别按照20%、30%、40%、10%的比例,划分成优秀、良好、合格、不合格四个等级,依等赋分。依次为10分、8分、6分、4分。
(3)作业批改(5分):教导处根据平时作业批改检查记录情况,将受检的任课教师分别按照20%