中学地理教学中的环境教育探索.pdf

中学地理教学中的环境教育探索恭孙小�������������学位论文��江西师范大学地理与环境学院答辩日期:��指导教师姓名:章定富教授申请学位级别:硕士论文提交日期:���月学位授予单位和日期:答辩委员会主席:专业名称:地理教育�暝�二�五年十二月评阅人:分类号密级编号日
中文摘要环境教育是素质教育的重要内容,也是实现可持续发展战略目标,统筹人居环境、建设和谐社会的需要。中学地理作为环境教育的核心课程在环境教育方面具有特殊的优势。本文根据自己对现行中学地理课程的理解和多年从事中学地理教学的实践,试从中学地理教学如何加强环境教育进行探索研究。本论文分为五个部分:第一章阐述中学环境教育的重要性,介绍国外中学环境教育的特点以及我国中学环境教育的现状,从而提出本论文的研究目的。第二章在明确中学环境教育目标之后,具体分析了中学环境教育存在的主要问题原因,并从地理课程的环境化趋势、地理课程与环境教育较强的关联性等方面来确立地理课程在中学环境教育的主体地位。从而论证中学地理课程是实现中学环境教育目标的核心课程。第三章详细分析中学地理教材中的环境教育内容,确定中学地理的环境教育目标、任务,并制定中学地理环境教育的教学内容体系。第四章运用所学的相关教育、教学理论,探讨中学地理环境教育实施的方法、原则和途径,提出了五整合、三优化、四要点的课堂渗透式环境教学模式和课外实践活动组织方式,认为让学生在现实的环境情景中亲身体验、观察、调查、分析、思考和解决现实的环境问题,才能促进学生环境意识建构和环境行为能力的培养。第五章尝试提出中学地理环境教育的效果评估办法,为中学地理环境教育的实施提供有力保证,检验这种教学模式和课外、校外组织活动的实际效果。最后,在上述分析、论证的基础上提出课堂渗透式环境教学模式和丰富多彩的、卓有成效的课外、校外社会实践活动,是落实中学地理教学大纲规定的环境教育目标的有效途径。通过本文的探索研究,笔者认为渗透式环境教育模式对中学环境教育的实施有一定的借鉴意义。关键词:中学地理环境教育环境意识
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第一章前言一、中学环境教育的重要性现在社会是科学技术突飞猛进的时代,也是全球环境问题迅速恶化的时代,面对�世纪的发展与保护的挑战,保护好生态环境,遏止环境污染和生态破坏,正成为可持续发展的战略目标。可持续发展是全人类维持自身生存与发展的共同选择,也是我国落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的重大战略。实施可持续发展是人们世界观、价值观、道德观以及人类生产方式和生活方式的深刻变革。以新价值观形成为核心的环境教育发展具有先导性的作用。环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理的利用和破坏,这种对环境的损害行为是与人们对环境缺乏正确认识相联系的。我国由国家环保局、中央宣传部、国家教委联合印发的《全国环境宣传教育行动纲要》������年�赋觯骸盎肪辰逃�翘岣呷�褡逅枷氲赖滤刂屎涂蒲�幕�刂�包括环境意识在内�幕�臼侄沃�弧!苯�谢肪辰逃�褪翘岣呤芙逃�呋肪骋馐叮��啡�识环境与环境问题,使人们的行为与环境相和谐,让每个人都来爱护、关心环境。使人们普遍具有环境意识,在工作、生活的各种场合中保持对环境的敏感性,自觉选择无损于环境的行为。环境教育不仅仅是对应环境问题的教育,它与和平、发展及人口等教育相融合,形成一个新的教育发展方向“为了可持续发展的环境教育”。环境教育不仅要考虑将人地关系协调和环境的改善作为环境教育的一个直接目标,还要从长远利益为人类的可持续发展作出贡献,即在可持续发展思想的指导下,使人们在有效参与环境事务活动中,了解更多的环境知识、环境技能,培养人们对待环境的态度、价值观、行为习惯。因此,�世纪环境教育的根本目的和基本内容是可持续发展。中学阶段是青少年长身体、长知识、意识观念逐步形成的时期,提高全民族素质,为培养各方面的人才奠定基础的关键时期,自然也是实施环境教育,提高受教育者环境意识的关键阶段。中学生应该受到环境科学知识的教育,具有环境意识,具备环保技能,养成在生产和生活中自觉保护环