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爸爸妈妈当老师孩子快乐来学习
家园共育是幼儿园教育活动的一个重要组成部分,是促进幼儿健康成长的有效途径。我园充分利用家长资源,把家长们请进课堂,担任我们的“编外”老师。这让幼儿、家长、教师三方都受益,实现了多赢。
一、幼儿的收获
。自己的爸爸妈妈来当老师,是孩子们最开心的。他们会提前几天在小朋友们面前“炫耀”:“我爸爸要来幼儿园当老师了!”当家长成功展示自己的时候,会让自己的孩子从中获得更多自信,有助于家长在孩子心中威信的建立。
洋洋平时有些内向,但自从爸爸来园里教小朋友练习擒拿术以后,洋洋就经常对小朋友说:“我爸爸是警察,他最厉害了!”由于有了自信,洋洋也慢慢变得开朗起来。
。幼儿的家长来自社会的各个领域,有画家、医生、美发师、警察……将他们的不同经历和职业、爱好、特长汇聚在一起,就成了非常有价值的教育资源。家长们用自己的专业素养,有效弥补了我们教育环节中的不足,开阔了幼儿的视野。
铁蛋儿的爸爸是一位初中历史老师,他为孩子们精心准备了一节名为《火的起源》的科学活动。他展示的古人取火的图片,很吸引孩子;钻木取火和打石取火的现场演示,也让孩子们大开眼界。最后这位爸爸又拿出了十面小镜子,分组带领孩子到室外,利用把光聚集到一起的方法将黑色的报纸顺利点燃。操作过程中,他还不忘记适时进行了别开生面的安全教育。参加活动的孩子个个兴高采烈、特别投入。
二、家长的收获
。俗话说“耳听为虚,眼见为实”。家长通过担任“编外”老师,能够直观地感受到孩子在集体环境下的学习、交往、自理能力等方面的情况,对自己的孩子有一个客观公正的评价。
。家长们通过活动的深入开展逐渐认识到,不仅自己的孩子要疼要爱,同在一个集体中的其他孩子也要疼爱。当所有的孩子都生活在一个快乐幸福的大环境中时,自己的孩子才能获得更多的快乐。
圣诞节的时