“孺子”居然可教了
摘要:教学中的很多事情值得老师去总结,同时这些事情也深深地打动着老师。学生有很强的可塑性,因此教师一定要成为雕塑家。
关键词:孺子可教;班主任工作;激励
班主任的工作很累,但也很重要。在这几年的班主任工作中,我有辛苦也有欣慰。然而随着社会的进步和发展,高中生的管理越来越复杂。因为现在的学生很个性也很自我,管理起来的难度就更大。这一届有一个叫任××的学生,给我印象很深刻,而他最终能考上一个理想的大学也让我很高兴。
开学第一次点名,我以为任××是个女孩子的名字,然而当他站起来时却是一个很高大的男生。在以后几天里我逐渐了解了我的学生,尤其是这个爱惹事的男生。它的性格和他的名字很符合,任性、骄纵、爱闹事。开学的第一个月就给我制造了很多麻烦,让我好头疼。课下几次和他交流的效果都不是很理想。但是我并没有放弃,反而激发了我改造好这个“刺头”的决心。但是这个过程只能慢慢地来。高一的学习任务不是很多,这让我有了更多的时间来接触他。他是独生子女,爷爷奶奶的掌上宝,父母常年在外经商,是一个典型的留守儿童。
然而,一次偶然的外出我看到了他的变化。平时我总是让他帮助办公室的老师做一些事情,我的同事从我这里也了解了他的情况,也帮我一起来做改造他的工作。那是一个深秋的下午,我带着学生去学校附近的农业园区郊游,这个园区有花草和湖泊,风景很美。学生自由地在大自然里玩耍,男孩子踢球,女孩子在树下做游戏。大概四点左右的时候,我们来到湖边划船。由于女孩子胆子小,只有几个男孩子上了船,爱热闹的任
××也上了船。男孩子爱闹,有个男生一不小心弄了他一身水,这下他可不干了,立即大骂了一句。声音很大,连岸边树下乘凉的老大爷们都听见了,老人们都说:还是高中生呢,这是啥素质?岸边的女学生也很气愤地指责他给班级丢脸了。这下他往常的任性、骄纵被彻底地打击没了,整个人顿时蔫了。然而我不能落井下石,在回来的路上,看到无精打采的他,我说:“看到了自己的错误这很好,每个人都有缺点,慢慢地纠正,你会成为一个优秀的高中生的,只要你想改掉自己的坏毛病。”他向我投来惭愧的
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