我所理解教育技术.ppt

我所理解的教育技术
桦甸市站前小学左慧贤
(二年级班主任)
目录
教育技术的内涵
教学中怎样应用现代教育技术
教育技术对新课程改革会产生什么影响
教育技术的内涵
教育技术来源于英文Technology of Education或EducationTechnology一词,一提到技术,人们常常从有形的方面去理解它。其实,“技术”一词的含义是相当广泛的。“技术”认识是:技术“就是运用科学知识以可以复制的方法解决问题”。在这个定义中,明确地告诉人们检查是不是技术的三个要素, 即:“运用科学知识”“可以复制的方式”和“解决问题”。凡是满足这三条标准的,都应该是技术, 除了有行的物质性方面之外还包括无形的非物质性方面。
    国内对教育技术的定义:教育技术是“人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。包括物化形态的技术和智能形态的技术两大类。(中国的“90教育技术定义”)美国AECT94教育技术定义为:“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”90定义是教育技术的本质定义,指出了教育技术是什么,美国94定义指出教育技术(教育技术)的领域和范畴,它们可以互为支持,互为补充,构成教育技术的完整概念。
教学中怎样应用现代教育技术
一、整合学科,多面发展。计算机可以改变学生的学习内容和方式,为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此,在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来,让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时,结合学生实际,让他们用计算机进行打自己的名字,家庭住址,电话号码等,打错了进行修改等;教学画图软件时,让他们配合美术课,进行实际的绘画;在教学上网时,结合自然、语文、数学、社会等学科,查找自己需要了解的知识;……这样,使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务,让学生感到计算机知识的重要性和实用性,培养了学生学习信息技术的兴趣,增长了学生的知识面,也培养了学生的创新意识与创造能力,促使学生全面发展。
二、游戏入门,自觉学习。小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。由此就可以想到,可以把数学新课的学习与计算机的这一特点结合起来,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。
三、直观教学,加深记忆。在数学与计算机结合教育中可以充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识与数学规律等内容的理解和记忆。
四、自主学习,不断创新。电脑知识有很大的开放性,学生也喜欢上信息技术课。如教学完画图软件后,可以让学生自由创作作品;教学Word的插入图片时,让学生进行诗配画的创作。
教育技术对新课程改革会产生什么影响
缩短了学生的认识事物的过程,有利于学生思维能力的培养。
在传统教学中,学生认识事特的过程是由感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识几个环节组成的。而现代教育技术进入课堂后,则把上述环节融合为一体,以其形象直观、有声有色的特有优势,缩短了时空距离,把远方的东西呈现在学生眼前,把复杂的东西变得简单,把抽象的东西化为具体,促进了学生多种感官直接参与揭示事物的本质和内在联系的教学过程,从而缩短了学生认识事物的过程。充分调动了学生学习兴趣,有利于学生思维能力的培养,及情感、意志等非智力因素的开发。从而,提高教学效果。
使教师由单纯地讲授者,成为学生学习的指导者。
在传统教学中,教师扮演的是一种家长式的讲解者,以教师为中心,忽视学生主体作用的发挥,使学生消极、被动的接受知识。而现代教育技术进入课堂后,教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者,学生学习的指导者。使学生在教师的引导、帮助下,利用必要的学习资源,主动地获取知识。
转变了学生的地位,促进了学生主体作用的发挥。
在传统课堂教学中,只注重知识的传授,忽视能力的培养和全面素质的提高, 学生消极被动地听讲,始终处于接受灌输的被动地位。而现代教育媒体走进课堂, 以其特有的功能和优势,为学生提供了多样化的外部刺激和丰富的学习资源,也为学习提供了多种参与机会,这样,就可以充分发挥学生的主体作用,使学生主动地学习。从而使学生的全面素质得到提高。