杨兰花-《口语交际-商量》-教学设计(最新).doc

部编人教版二年级语文上册
《口语交际--商量》教学设计
---第五单元语文学习园地五
柳屯镇玉兰希望中心小学杨兰花
目标定位
与人商量,会用商量的语气。
商量时,要把自己的想法表达清楚说明白。
要点阐释
商量就是互相讨论与交换意见。让低年级学生明白什么情况需要与人商量,当意见不一致拿不定主意想让别人帮忙或想借用别人的东西时候;
商量的语气是指与人商量事情时,要用委婉的语气,用诚恳的态度向别人征求意见;不要用生硬命令的语气,当别人不同意时也不要跟人闹情绪,要学会倾听;
把自己想法说清楚是指与人交际时,用普通话准确的表达出自己的想法,让别人听清楚你说的话,明白你的想法是什么;
本次训练点为指导说话
学习内容
口语交际-商量
课前活动
创设真实的交际环境,让学生相互借阅一本书;回家跟爸爸妈妈商量一件事情,比如在爸爸看足球赛时,自己想要看自己喜爱的动画片;也可以是想让妈妈给自己买一件衣服或喜欢的玩具;
导学设计
学习目标
让学生了解“学会商量”的重要性。
培养学生倾听的习惯,学会与人商量的技巧,鼓励学生积极参与交流,把自己的想法准确明白的表达出来。
学习重点
引导低年级的孩子与人商量时,会用诚恳有礼的态度,委婉的语气把自己的想法用普通话说准确讲明白,学会倾听征求别人的意见。
学习难点
实践交际,培养学生学会商量的能力,掌握一种与人交际的技巧。
作文课型
口语交际指导课
课时安排
一课时
教学过程
一、案例导入
上课了,安静的教室里同学们都在注视着前方,等待老师上课。这时老师走到韩若晶同学的课桌前----
询问:“晶晶,上次借我的语文书,可以还给我了吗?”
韩若晶:“给您老师,谢谢!”
师:“不客气,下次上学时记得一定要带上语文书哦。”
韩若晶:“好的,老师。我记住了。谢谢您的提醒。”
瞧!韩若晶同学,说话多有礼貌!谁能说出她有了哪些礼貌用语?
生1:“给您!谢谢!”
生2:好的,老师,我记住了。谢谢您的提醒。
对!与别人讲话首先要有礼貌!
再想一想,刚才老师是怎么问韩若晶的呢?
生3:老师,您说的是“借我的书,可以还给我了吗?”这是和韩若晶在商量。
对!同学们,有需求时,我们就要根据自己的想法和别人进行沟通,进行交流。
今天,我们结合生活中的实际情况来进行学习:口语交际-商量(板书课题商量,并指导学生书写课题。)
二、说话指导
同学们,你知道吗?商量的学问大着呢。生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、当我们自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就要学会商量,还要注意商量的语气。
,了解交际的内容。

小明:你的橡皮给我用用。(说着就直接把同桌手中的橡皮夺走了。)
同桌:你是土匪呀!
小明:你才土匪呢!(说着俩人就吵起架来了)
,发表意见,体会“学会商量”的重要性。
生1:没礼貌,用了生硬命令的语气。
生2:没有征得别人的同意就直接拿走。
交际指导
假如你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?
(一)提示:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?
,交流讨论
2..老师巡视指导

(二)聆听观察发现交际