《认识几分之一》教学案例.doc

广西百色市平果县第七小学韦丽花
教学内容:认识几分之一。
教学目标:
,初步认识分数,会读写几分之一,能用几分之一表示简单图形的一部分;培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程,获得运用知识解决问题的方法。
、自主学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。
教学准备:长方形纸片、彩色笔、多媒体平台、课件。
教学重点:
认识几分之一及其大小。
教学难点:
理解几分之一的含义
教学准备:
准备圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片各一张。
教学过程:
一、情景引入,揭示课题
(一)复均分的意义。学生不出声,只是伸出手指表示。
,平均分给2只熊,每只得几个?
(生伸出2根手指)
,平均分给2只熊,每只得几个?
(生伸出1根手指)
,平均分给2只熊,每只得几个?
(教师应观察学生的表情,灵活处理)
师:怎么不伸出手指了?
生1:半个。
师:用我们以前学的数能表示吗?
生2:不能。
师:那么,用一个什么样的数来表示呢?这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。
揭示课题:分数的初步认识
二、观察实践,认识二分之一
(一)自学课本内容
。
。
。
(二)经历二分之一的产生
学生用圆片演示操作,怎样折才能得到一半。明确对折的方法,然后取出一份,揭示1/2的由来。
(三)“1/2”的读法。
(四)学写“1/2”。
。
先写一短横线,表示把一个蛋糕平均分。在短横线下写“2”,表示把这个蛋糕平均分成2份。每个小朋友分得1份,就在短横线上写1,表示取其中的一份。
。(先写“—”再写“2”最后写“1”)

(五) 学生操作,拿出你准备长方形纸片折出它的1/2。
要求:
(1)你是怎么得到这个图形的1/2?
(2)哪部分表示这个图形的1/2?用画斜线的方法来表示。
,展示学习成果

通过刚才的学均分成2份,其中的一份都是它的1/2 。如果不是平均分,就不能用分数表示了。
三、认识1/3、1/4、1/8等几分之一
(一)老师动手折出方形纸的1/3,认识它所表示的意义。
(二)看到1/2,1/3,你还能想到几分之一
,小组交流。
,认识不同的几分之一。
,怎样能迅速的、准确的折出不同的几分之一?

四、比较大小
(一)用同样一块长方形纸分1/2、1/4
:1/2、1/4哪个大哪个小,你能比一比,在课本上填一填吗?
:你是怎样比出来的?
五、拓展
想想做做( 课件出示)
六、总