1教师工作性质2职业------谋生、生存(生命状态)事业------奉献、忠诚(意识状态)专业------学术、技术(水平状态)3为什么强调教师专业发展4教育转型新要求5教育价值教育模式教育内容“塑造人”------“以学生发展为本”“应试教育”------“素质教育”“经典学科”------全面多元6教育手段“教教材”------“引领学生学习”教育技术“黑板加粉笔”------“多媒体”教育时空“学校教育”------“一体化”“终身教育”7社会要求课改要求质量要求家长要求学生要求自身要求8教师专业发展知识能力结构知识在实际工作中应用,形成能力9知识的冰山模型明确知识(是什么,为什么)主要是事实和原理的知识默会知识(怎么想,怎么做)本质上是理解力和领悟可编码(逻辑性)可传递(共享性)可反思(批判性)存于个人经验(个体性)嵌入实践活动(情境性)10人类的学习,从离散、不连续的有限的知识点,通过“内插”与“外推”,构建和产生连续的认识和行为,与信息论中的冗余原理有关(“明人不必细说”)。学习:一是获得知识,二是获得主观冗余(融会贯通)。知识的内插模型
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