魅力学堂.doc

魅力学堂——倪中课堂新模式、新流程
倪中的课改模式可以用一个词来概括——魅力学堂——六环模式:
一、定向导学有魅力;
二、深层独学有魅力;
三、对学群学有魅力;
四、展示提升有魅力;
五、整合强化有魅力;
六、达标测评有魅力。
倪邱教育的系统思考(一一四六)——三期督查的新感悟
 倪邱的课改亟需系统思考、整体架构,概括为一个词、一句话、四个目标、六个建构:
一个词:魅力倪邱。
一句话:魅力倪中人、和谐新团队。
四个目标:魅力倪邱——高雅校园、书香校园、七彩校园、家化校园
六个建构:学校文化、有效管理、专业成长、魅力德育、魅力学堂、魅力活动
一、倪邱中心校课堂宏观模的产生历程:
    五步三查教学模式
        →六步三查教学模式
          →生动学堂
            →魅力学堂
              →经锄学堂。
二、经锄学堂(三经三锄):
    1、导学问经
    2、自学悟经
    3、合作传经
    4、展示亮锄
    5、整合落锄
    6、检测验锄
倪宽精神、经锄新解及“经锄人生”教育理念
 
一、 倪宽精神
倪宽(?—公元前103年)西汉官员,字仲文,千乘(今山东广饶县乐安街道倪家村)人。历仕廷尉、掾举侍御史、中大夫、左内史、御史大夫。汉武帝太初九年,奉诏与司马迁等共定《太初历》,精通经学和历法,且善文辞。
倪宽幼时聪明好学,但家中贫穷,上不起学。他就在当时的郡国学校伙房帮助做饭,以此求得学习的机会。他还时常被人家雇用做短工。每当下地干活的时候,他总是把经书挂在锄把上,休息时就认真诵读,细心研究。这就是至今为人 
  倪宽像[1]
们传颂的“带经而锄”的故事。由于他勤学好问,得到了西汉著名学者、今文《尚书》《欧阳学》的开创者欧阳生的身传亲授。后来又受业于孔子后裔、西汉经学博士孔安国。所以在经学、特别是《尚书》研究方面有了很深的造诣,被当时的郡国选诣为博士。
 
 
二、经锄新解
 
表   象
内   涵
  备  注
倪宽精神
带经而锄 
经锄楼
半耕半读 
勤学苦读
 
经锄新解
经
内化 理论 读书 学习 探究 典籍
分析问题
锄
外显 实践 生活 验证 展示 成果
解决问题
经锄人生
教育理念
走好每一步 经锄精彩人生(与成功有约)
 
 
 
三、经锄人生(教育理念)
 
经
 
 
经锄一品
自主管理
 
经锄德苑
锄
 
人
 
生
主题活动
多元评价
班组文化
经锄三读
主体阅读(读教材)
 
经锄阅读
主题阅读(读专题)
经典阅读(读经典)
    经锄六艺
诗 书 画
经锄艺苑
 
 
 
三经三锄
乐 舞 球
 
 
经锄学堂
导学问经
自学悟经
合作传经
展示亮锄
整合落锄
检测验锄
 
四、经锄精神
 
知识改变命运,勤奋成就未来!
求实、创新、超越,我们倪中人共同的精神追求!
 
致力于创造师生的十个经锄精神:
第一个经锄是:在理念提升中创新经锄。
第二个经锄是:在自主学习中感悟经锄。
第三个经锄是:在合作质疑中传递经锄。
第四个经锄是:在展示评价中分