2.《葡萄沟》教学设计.doc

《葡萄沟》教学设计
天津市河西区上海道小学刘畅
一、教材分析
《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。课文从葡萄沟出产水果品种多,葡萄又多又美,维吾尔族老乡热情好客,葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。课文层次清晰,语言优美,用词准确。
书后三道习题,训练要素明确。第一题,指向了多音字的准确认读。第二题,指向提取信息解释说明。第三题,则指向运用先具体后概括的句式来进行写话,其中包含了联系上下文理解词语的训练。这道题是阅读理解和语言表达综合性的训练。
二、教学目标
“沟”、“产”等15个生字,读准4个多音字,正确、规范地书写“份”、“坡”等10个生字。
、流利、有感情地朗读课文,提取信息解释说明喜欢葡萄沟的理由,产生对葡萄沟的向往之情。
3. 边读边想象,联系上下文了解“五光十色”、“阴房”等词句的意思。学习先具体后概括的句式,并尝试运用。
三、教学重点
1. 边读边想象,联系上下文了解重点词句的意思。
2. 学习先具体后概括的句式,并尝试运用。
四、教学难点
学习先具体后概括的句式,并尝试运用。
五、课时安排:3课时
六、教学准备:
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、拓展阅读。
七、教学过程
第一课时
一、板书题目,认识“沟”字
(一) 引导学生了解形声字的特点,知道“葡萄”两个字都有草字头,和植物有关系。
(二) 引导学生用“沟”扩词,了解“沟”的意思。重点指导三点水旁跟水有关系。结合图片了解“山沟”的意思,使学生了解到葡萄沟的位置。
二、初读课文,扫除障碍
(一)组织学生初读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(二)组织学生认读字、词,读准字音。
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(三)组织学生读准多音字。
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,并尝试用多音字的另一个读音组词。
(四)组织学生读好长句子。
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(1)重点指导学生关注标点符号,注意停顿,读好长句子。
五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
(2)重点引导学生在理解内容的基础上抓住自然停顿,读好长句子。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。
(五)组织同位一起读课文,把课文读准确,读流利。
三、提取信息,说明理由
(一)组织学生自己读第一自然段,结合书后第二题思考,说说自己喜欢葡萄沟的理由。
(二)组织学生进行汇报交流。
(三)指导学生细读第二句话,边读句子边想象,再次说明喜欢葡萄沟的理由。
(四)指名有感情地朗读第一自然段。
(五)赞美葡萄沟是个好地方。
四、观察生字,指导书写
(一)引导学生观察本课的10个生字,按结构分类,明确本课重点写“起”、“客”、“老”、“市”这4个字。
“起”字是半包围结构,要注意捺画写长,结构写紧凑。
“老”字的撇最