《全神贯注》教学设计.doc

《全神贯注》教学设计.doc反复揣摩,理解课文的内涵--------《全神贯注》教学设计安徽界首市逸夫第一小学张敏荣一、设计意图:结合略读课文特点,抓住重点语句引导学生自主朗读、感悟、体验与感受,理解内容,体会写法;挖掘空白点,以读导写,读写结合,激发情思,深化理解。以语言为本体,以学生为主体,在质疑、解疑的过程中提高语文能力,回归本色教学。二、教学目的:,、流利,,重点理解第第2小节,体会“全神贯注”。,领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神三、教学重点、难点:重点:理解课文内容,重点理解第2小节,体会“全神贯注”的含义。难点:结合文中描写,领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神教学过程:一、课前谈话,揭示课题1、当你看动画片时,精彩的内容让你目不转睛,妈妈叫你吃饭,你都没听见!能用一个词来形容当时的你吗?(专心致志、一心一意、全神贯注……)2、今天我们学习一篇课文,就叫《全神贯注》。板书课题,指导“贯”的写法。3、全神贯注是一个成语,你知道是什么意思吗?今天老师给同学们带来了一句名言:那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。——斯蒂芬•茨威格谁来读一读?看着名言你们有什么疑问吗?二、学习课文(一)初读课文,读通读顺下面请你自己读读课文:(1)不认识的字,先想办法认识,认识后要多读几遍。(2)要把课文读正确、读流利。(二)二读课文,:同学们读得真是全神贯注啊,敢不敢把你的朗读展示给同学们听?。弄清楚课文讲了一件什么事?用最简洁的语言来概括(罗丹修改女像)(你们真了不起,看来你们在课前下了一些功夫)(三)再读课文,,不动笔墨不读书,要留下你们思考的痕迹。等会老师检查你们的读书情况。(四)品读读文,读出体会2、检查读书情况:指名读第一段。出示:茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。师:茨威格把罗丹的这件作品称作什么?(杰作)那么你们知道杰作是什么意思吗?(很杰出优秀的作品)师:但在罗丹眼里这件作品。出示:罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。师:指名一生上台表演女像,“罗丹”,请你“端详”一下女像?你想说什么?读罗丹的话。师:(对全体)大家懂了吗?就像这样读这句话,会读吗?试一试。练读。读出味来了吗?读出味了非常有意思。下面请男生读茨威格对作品的话,请女生读罗丹对作品的看法。(2)交换读。师:罗丹的作品在别人眼里是一件杰作,可是他对自己的作品却是力求达到完美无缺,他不能容忍自己的作品有一丝缺陷,希望自己的作品精益求精3、学习第二段:出示:罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪越来越激动。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。(1)请默读第二段,找出新词,勾画全神贯注的语句。(2)