《全神贯注》教学设计.doc

教学设计学科:语文单位:涿鹿县实验小学基本信息教学内容《全神贯注》执教者王海燕课时第一课时年级三四年级教材版本人教版教材分析《全神贯注》是小学语文四年级下学期的一篇课文。课文以学生喜爱的故事形式出现,通过法国大雕塑家罗丹邀请他的朋友茨威格到家里做客,却因全神贯注修改女像把朋友忘在一边的事教育学生做任何事情都要全神贯注。学情分析班级学生大多数活泼、大胆且独立,他们非常喜欢读书。他们的知识面很广,对许多事情充满好奇。经过几个学期的培养和训练,他们已经掌握了学习的方法。。,有感情地朗读课文,背诵精彩语段,进行语言积累。,体会罗丹对于艺术的热爱与追求。,进行习作练笔。教学重难点重点抓住重点语句,研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写,体会罗丹对工作的热爱,对艺术的追求。难点读中学写,体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法,进行想象练笔。教学过程教学环节具体内容设计意图 一、课前谈话,激发兴趣。1、上课之前,我们先来看两段资料。出示一段文字资料:(快速默读,说说文中的他给你留下了怎样的印象?)他5岁上学,开始成绩中上,后来成绩越来越差,经常受到老师的批评和同学们的讥笑,有时还被罚站,9岁被迫转学,他没有考上大学。  2、再出示一段文字资料:(我们再来看一下这段文字,你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象?)他是法国最著名的雕塑家,一生创作了许多优秀作品,他的雕塑神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。如果我说这两段话介绍的是同一个人,你相信吗?他就是我们今天要学的主人公罗丹。欣赏罗丹的艺术作品《思想者》、《沉思》、《美丽的女像》、《愤怒的手》看了罗丹的介绍,又看了刚才的两段资料的介绍,你有什么想问的吗?【设计意图:通过出示的两段简短的文字资料,在学生的头脑中形成了强烈的反差和矛盾冲突,在此基础上引导质疑,引发思考,激发了学习兴趣。】初读课文,整体感知。预读准备1、默读课前提示语,明确学习要求。2、自读课文,弄懂本课的生字词,思考课文写了一件什么事。【设计意图:在这一教学环节中,学生明确了学习要求,自学了生字词,初步了解了课文大意,这就为后面品读课文、感悟文意扫除了障碍,做好了铺垫。】检查自学情况:(1)检查词语,并对一些词语进行理解。邀请挚友径自上锁仪态端庄叽哩咕噜痴痴地斯蒂芬·茨威格【设计意图:通过从课文句子入手,让学生体会通过联系上下文理解词语意思。】文章主要内容屏幕出示:(罗丹)全神贯注(),忘却了()。【设计意图:通过让学生从课题入手,适当地进行拓展,从而归纳出清晰完整的课文内容,这也是概括课文主要内容的常用方法之一。】三、再读课文,重点研读(一)自读探究 1、默读批画。(动作描写:—— 神态描写:~~~ 关键词语:▲)2、学生自学。3、小组交流。【设计意图:叶圣陶先生曾经指出:“就教学而言,精读是主体,略读是补充”;所以在教学略读课文时,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,以便于学生逐步掌握读书方法,提高阅读能力。在这一环节中,我让学生画画句子,写写感受,这一过程也正是学生独立思考,深入理解课文内容,逐渐掌握学习方法的过程。】(二)重点研读2自然段修改女像时动作的句子: