《整理房间》教学.docx

教学设计《整理房间》
教学内容
北师大版小学数学教材一年级上册57~58页“整理房间”。
教材分析
本节内容主要通过“整理房间”的活动,引导学生对具体的物品进行分类,感受分类需要一定的标准,并且初步体验生活中简单事物进行分类的整理的好处。为了让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法,教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的,因此,学生在学习时容易产生亲切感,有利于提高学生学习的兴趣。
学情分析
对于刚入学不久的一年级学生来说,他们对分类具有一定的生活经验。比如,简单的整理过自己的房间、书包等,所以对他们来说并不陌生。但大多数学生在对物品分类时分的不完整,或不理解为什么要这样分,这也就是对“分类是需要一个标准的,并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知;另外,学生几乎没有体会过分类的作用,这就很难形成分类的意识,也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学生来说,教学应该顺应学生已有的经验,创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考,才能促使教学目标的达成。
教学目标
,学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
,初步养成有理的整理身边事物的习惯。
,进一步体会生活中处处有数学。
。
教学重点难点
经历分类的过程,学会按一定的标准进行分类。
教具学具准备
多媒体课件,教学图片,写有玩具,学具,服装鞋帽的盒子,纸条,彩笔。
教学过程
,创设情境
师:今天呀,和我们一起学习的小伙伴笑笑和淘气邀请我们到他们的家里去做客,你们想去看看吗?(想)同学们都想去,那我们就一起来看看他们的房间。(出示主题图“笑笑的房间”和“淘气的房间”)
,整理的必要性和优越性
师:看到了他们的房间,你们更喜欢去谁的家里做客呢?为什么呢?把你的想法说给大家听听。(学生回答)
师:如果他们两个想用数学书了,谁会很快的找到?(笑笑)
师:你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子!笑笑的房间整理的好,不仅美观,还可以节省空间,用起来也方便。
,感知分类
师:我们大家都夸赞笑笑的房间整理的好,那你们来说说一说笑笑房间里物品是怎么摆放的。(学生回答,教师适时引导学生说出是“一类一类”摆放的
师:我们看到笑笑是把物品一类一类分开摆放的,有书籍类,玩具类,还有服装类,如果笑笑的妈妈又买来了图画书和布娃娃,应该放在哪一类呢?你是怎么想的?(学生回答)
,自主分类
师:我们都喜欢去笑笑家做客,淘气该有多伤心啊,现在就让我们一起帮助淘气来整理房间吧!(板书:整理房间)
师:同桌两人互相合作,拿出老师为你们准备的图片,边讨论边整理,比一比哪个组整理的又好又快。
学生同桌讨论整理,教师巡视指导、倾听学生的想法。
学生汇报结果。(学生拿着图片在讲台上演示,放在对应