03岁儿童语言的发展与教育.pptx

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第一节 0~1岁儿童语言的发展和教育
一、简单音节阶段(0~3个月)
(一)语言发展特点
1、听觉较敏锐,对语音较敏感,具有一定的辨音水平
2、与成人面对面进行“交谈”时,婴儿产生交际倾向,会作出相应的动作反应
3、能发出一些简单的音节,多为单音节
学前儿童语言教育
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(二)语言教育活动建议
1、用多种语音和声音来刺激婴儿
2、多抚摸、拥抱婴儿,并和婴儿进行面对面的语言交流
3、睡前倾听摇篮曲等乐曲,训练婴儿的有意倾听能力
4、开展早期阅读,初步激发婴儿阅读的兴趣
5、开展一些听音和发音的游戏
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二、连续音节阶段(4~8个月)
(一)语言发展特点
1、经常发出连续的音节
2、与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形
3、能辨别一些语调、语气和音色的变化
4、懂得简单的词、手势和命令,理解具有情境性
5、出现“小儿语”,会用语音来吸引别人的注意
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(二)语言教育活动建议
1、继续坚持用语言刺激孩子,模仿学习发音
2、用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音
3、用动作、实物配合法,建立语音和实体之间的联系
4、初步养成睡前倾听文学作品的行”的亲字阅读活动,初步养成良好的阅读习惯
6、开展语言游戏,提高听力和发音水平
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三、学话萌芽阶段(9~12个月)
(一)语言发展的特点
1、不同的连续音节明显增加,近似词的发音增多
2、开始真正理解成人的语言(话语反应判定法)
3、语言交际功能开始发展
4、开口说话,出现第一个有意义的单词
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(二)语言教育活动建议
1、丰富婴儿的生活内容,提供丰富的语言环境
2、鼓励婴儿掌握新的语音,并反复进行练习强化
3、在活动中伴随着语言刺激,让婴儿学说话
4、开展早期阅读,初步培养婴儿良好的阅读习惯
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第二节 1-2岁婴儿语言的发展与教育
一、单词句阶段(1~)
(一)语言发展特点
1、理解语言迅速发展:呼应、述事、述意
2、会给常见的物体命名
3、继续讲“小儿语”,常用省略音、替代音和重叠音
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(二)语言教育活动建议
1、帮助婴儿掌握新词,扩大词汇量
2、多跟孩子交谈,提供语言模仿的榜样
3、自制或购买图书,促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高
4、鼓励婴儿多开口,成人要耐心倾听并予以应答
5、开展多种形式的语言游戏
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二、双词句阶段(~2岁)
(一)语言发展的特点
1、能理解的词汇数目和种类“与日俱增”
2、语言理解逐步摆脱具体情境的制约,词语理解能力不断提高
3、喜欢提问,语言上出现“反抗行为”
4、掌握新词的速度突飞猛进,处于“词语爆炸”阶段
5、处于双词句阶段,双词句增长速度加快
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(二)语言教育活动建议
1、为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范
2、主动告诉婴儿一切问题,对婴儿的提问和讲述要正确对待
3、倾听文学作品,观看儿童美术片或动画片
4、继续开展早期阅读指导
5、在游戏中进行词语练习
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