03岁儿童语言发展特点及教育学习教案.pptx

会计学
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03岁儿童语言(yǔyán)发展特点及教育
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0——3岁婴儿(yīng ér)语言发展的特点及教育
0——1岁前言语阶段
1——2岁的言语发生(fāshēng)阶段
2——3岁基本掌握口语阶段（将持续到学前）
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0——1岁的前言语(yányǔ)阶段
0——3个月 简单音节阶段（咕咕声)
：孩子会对耳边的摇铃、敲钟出现改变身体运动强度的反应；
，会出现对铃声的眨眼、微笑等表情；
满2个月后，哭声开始和一定的意义相联系（对哭声的理解）；
，听到声音后会转头寻找声源；
——3个月开始有积极状态的声音，发出类似元音(yuányīn)的声音，它们被称为咕咕声（cooling)（A O E啊、哦、噢）
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第4周开始 哭声可以作为一种用来表示身体状态得到注意的手段。
原因探究：
：饿、痛、渴、冷、热、湿、寂寞、疾病、不舒服

惧怕(jùpà)（奇怪的声音、大灰狼来了）
暗示（孩子摔倒了）
习惯（通过哭达到了自己的目的）
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0——3个月的语言(yǔyán)教育
，诱导孩子发出声音（不要怕孩子哭）；
(yīng ér)
、抚摸婴儿(yīng ér)，和婴儿(yīng ér)进行面对面的沟通和交流。孩子一开始就是喜欢交流的。
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，训练婴儿的有意倾听能力
(kāizhǎn)听音和发音的游戏（唤名游戏、摸脸游戏）
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4——7个月 连续(liánxù)音节阶段(牙牙语——babbling）
、持续的音节,音节中重复辅音——元音的结合，如ba——ba ba——ba 、da-----da、ma——ma ma——ma、nannananna等，但无任何实际意义。
牙牙语要进一步发展，婴儿必须能够听到人类说话，如果婴儿听力受损，那么孩子的说话就会严重延迟。
父母或者主要养育者对孩子这一阶段的语言应答，会促使还发出更多的牙牙语。
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案例(àn lì)赏析
一天，当我在邮局排队时，前面一位母亲和她7个月大的女儿，女儿发出牙牙(yáyá)语。我、孩子的妈妈还有周围其他的人开始对这个婴儿说这样的话：“哎呀，你是一个的女孩，今天出来帮妈妈寄信？”
婴儿微笑和发出了更多的牙牙(yáyá)语。
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4——7个月 连续音节(yīnjié)阶段(牙牙语——babbling）
、语气和音色的变化,但不理解语义内容。
————“宝宝你好”（愉快的冷淡的恼怒的）
——孩子饿了或尿湿的时候，听到”来了、来了“等语调，哭声会变小或停止(tíngzhǐ)。
3.“联合注意”有助于促进幼儿语言的发展。
4个月时，婴儿开始凝视成人看的方向，这一技能在不断发展。同时，成人也追随婴儿的视线，并评论婴儿看到的东西。这被人们称之为“联合注意”。
研究表明，经常体验“联合注意”孩子保持注意更久、说话更早，并且表现出更快的词汇发展。（Flom&Pick,2003)
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4——7个月 连续音节(yīnjié)阶段(牙牙语——babbling）
”躲猫猫“的互换游戏很敏感，婴儿(yīng ér)开始练习人类交谈的轮流模式
4个月的婴儿(yīng ér)对有组织地”躲猫猫“互换比无组织的互换微笑更多。
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