《运动的描述》教案及反思.doc

第一节《运动的描述》教案及反思
九年级组艾琼
教学目标:
一、知识与技能
。
。
二、过程与方法
能够运用实例解释机械运动及其相对性。
三、情感态度与价值观
,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观。
、想象、讨论等双边活动,激发学生的学习兴趣和探究欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识。
教学重点:机械运动,物体运动或静止的判断。
教学难点:参照物的概念及参照物的判断。
教学方法:观察讨论法,实验法,演示法。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、引入新课
通过观看桃林口水库美丽风光,激发学生的注意力和学习热情,教师由人在竹排上的感觉,导入《运动的描述》课题。
二、探究新知

(1)教师播放视频动画。
(2)师生思考生活中看似不动的物体是否也在运动,从而得出"运动是宇宙中的普遍现象"。

(1)让学生试着说一说什么叫做运动?
(2)教师进行总结,指明这里的运动,物理学上叫做"机械运动",物理学上还有别的形式的运动。

(1)教师播放"乘客动与不动"视频,提出问题。
(2)学生讨论。
(3)师生交流,得出参照物的定义。
参照物:描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。参照物是假定不动的。
(4)学生动手实验
学生活动:将课本放在课桌上,再将文具盒放在课本上,用手慢慢拉动课本,观察并思考:
如果以课桌为参照物,文具盒是运动的还是静止的?
如果以课本为参照物,文具盒是运动的还是静止的?
(5)师生交流,总结判断物体是运动还是静止的方法。
一看选哪个物体作参照物。
二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化,如果发生了位置变化,那么被判断物体就是运动的;如果没有发生位置变化,那么被判断物体就是静止的。

(1)教师由学生实验,分析出物体的运动与静止的相对性。
(2)
观看“播放视频1”:运动的自然界。
总结:凡是运动的物体,它们的位置在发生着变化,所以我们把物体位置的变化叫做机械运动。(板书)
(二)参照物

问题:既然自然界中所有的物体都是在做机械运动,可为什么我们还常说某物体是静止的呢?如黑板是静止的,房屋、树木是静止的等等。这是不是与真空的情景相矛盾呢?
讨论:我们常说物体静止也是为了研究问题方便,如果都运动,我们也不容易为物体定位了,房屋、树木说它们静止是因为在一段较长的时间内,它在某一位置是固定不动的,即它相对于旁边的房屋来说,它们的位置没有发生变化;可判断物体是否运动时,我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变,所以我们平时说物体是静止还是运动,都是以一个物体做标准判断而出的。
参照物:说物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准,这个被选做标准的物体叫做参照物。
“播放视频2”观察哪辆列车在运动?它们是以什么物体做参照物来研究的?
(1)对某一运动状况的判断,所选的参照物只有一个吗?
(2)选择不同的参照物,得出的物体运动状况一定