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智慧教师的智慧课堂
王晋堂的“永远是朋友”:育人更育心
教育是启发、培育、引导和丰盈人类精神世界的心智活动。在课堂上,学生心智品质的培植、改善、提升和圆满,不是在强势和高压下促成的,而是在关注学生的积极氛围下形成的。
当年在校运动会上,北京教学名家、语文特级教师王晋堂任班主任的高一(2)班以微弱优势击败多名校体育明星云集的高一(1)班,夺得冠军。运动会后的第一节课,王晋堂步入高一(1)班上课,学生敲桌子、跺脚、乱吵,以示报复和挑衅。王晋堂走上讲台,从容淡定、一如既往地认真授课。下课前一分钟,他就运动会讲了三句话:第一句是:“场上是对手,场下是朋友”,所有的学生都在倾听;第二句话是:“胜者有弱点,负者有长处”,那位特不服输的文体委员在轻轻点头;第三句话是:“胜负是暂时的,友谊是长存的”,全班爆发出一阵热烈的掌声。那位文体委员还大喊了一声:“王老师,咱们永远是朋友!”面对学生当时的激烈言行,王晋堂既没有批评,也没有沉默,只在下课前短短地、缓缓地、轻轻地说了三句话――合起来只有32个字。但这三句话事理分明、语轻味重、言简意赅、意味深长,既熄灭了一场冲天大火,又提升了学生的心智品质。
于永正的“第八次”:等待花儿慢慢开
江苏教学名家、语文特级教师于永正曾经写过一篇短文,记的是他在江苏丹阳执教四年级《新型玻璃》一课时发生的一件事。一位女学生读
“一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯被抓住了”这句话时,把句子读破了。于老师说:“这句话比较长,难读。请你再读一遍。”第二次虽然流畅了一些,但她还是把“被”字丢了。这位女孩子一连读了七遍,都没读正确。她很急,失去了信心,想坐下。就在这关键时刻,于老师抚摸着她的肩,说:“你深深吸一口气,放松放松,然后一字一字地在心里把这句话默读一篇,第八次准能读正确!”果然,她这样做,成功了,读得既正确又流利。于老师就和同学们一起为她热烈鼓掌。掌声差一点让她流下热泪。如果于老师在她念错了第七次之后,同意她坐下,那么也许这个孩子再也拾不起这个“自信”。正是关键时刻于老师的耐心鼓励,给了她一次终生难忘的成功经历。于老师的这个“第八次”成了小学语文界广为传颂的一段教坛佳话。在耐心等待中,倾听花开的声音,这种对关爱的追寻与传递,永远是智慧课堂的起点和归宿。
黄爱华的“和尚故事与循环小数”:精彩的开头是成功的一半
俗话说,文章开头好就成功了一半,课亦如此。广东教学名家、数学特级教师黄爱华,特别擅长在常人视为枯燥单调的数学教学中精心营造一种逸兴浓郁、妙趣横生的情境,以激发学生思考探究的热情。例如:在教授“循环小数”时,他先让学生听一段配乐故事:“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,他对小和尚说,从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,他对小和尚说,从前……”学生们听着配乐故事,不由自主地笑了。然后他关掉录音机,请一位学生接着讲;“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,他对小和尚说”,学生讲到这里就停下不讲了。黄老师问这位同学:
“怎么不讲了?”这位同学说:“这个故事讲不完。”黄老师对着全班同学问:“这个故事讲得完吗?”学生齐答:“讲不完。”“为什么呢?”一位同学举手说:“因为这个故事总是不断地重复说这几句话。”“说得很好。在数学王国里,就有一种小数,这种小数,小数部分的数字也会像这个故事里的几句话一样,不断地重复出现