规范书写养成良好书写习惯实施方案.doc

规范书写
养成良好书写习惯实施方案
方城县赵河一小

方城县赵河一小规范书写、养成良好书写习惯实施方案
一、指导思想
    写字是对历史的尊重,是中华文明的传承。写字不仅仅可以巩固识字,也不仅仅是一项技能训练,它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程,是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字,其意义远远超出写字本身。”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路,落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的写字速度,具备正确书写汉字的能力”,特制定本方案。
二、目标要求
    通过对教师、学生有计划、分步骤的系统训练和培养,使教师和学生共同成长,形成正确的写字观、养成良好的写字习惯。
1、提高教师写字能力。首先,在教师中形成写好字的良好风气,使每位教师从书法中找到乐趣,并使书写质量不断提高。
2、锻炼学生写字能力。使学生自觉纠正不良写字习惯,逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯,克服在作业中依赖橡皮的毛病,把“写出一手好字”当成自己的一项技能,养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度和质量,努力使学生的写字水平上一个新的台阶。
3、陶冶学生情操。让学生从小掌握汉字的写字技法提高写字技能,从写字中发现美,进而去创造美,在创造美中体验成功的快乐,在快乐中修身养性,陶冶情操。
三、实施步骤
第一阶段:调查分析,制定计划
    班主任、语文教师和各科任教师协助,对学生“写”的现状进行调查分析,对坐姿、握笔方法、书写要求等进行指导。班级确立阶段目标,制定班级小学生良好书写习惯养成教育工作计划。组织学生学习计划,明确目标。向学生提出正确的导向,引导学生确定自己的阶段奋斗目标,各学科渗透良好写字习惯养成教育活动。
第二阶段:针对“现状”开展活动。
1、学生练习。每天下午第一节,进行书写练习。班长将学生练习的作品准时上交教导处,进行量化评比。学校进行评比时,分值体现在三个方面:(1)、上交时间2分,各班练习的活页在2点30分之前上交的计2分,晚于2点30分的计1分,当天不交的计0分;(2)、书写质量5分,书写质量分为优良中差四个等次,对应分值分别为5分、4分、3分、2分;(3)、上交数量3分,按班级实有人数,,此项分扣完为止,不倒扣。每周进行公示,期末进行总评,计入班级量化。
2、教师练习。学校提供练习用纸,教师每周练习五张,周五下午第一节下课时上交作品,每交一张计一分,期末进行总评,计入教师量化。
第三阶段:学校及各班总结表彰
四、具体措施
(一)师生共同努力,整体提高写字能力。
1、各年级组长负责,根据年段实际制定年级写字训练方案和评价标准、激励机制,步调一致地推进年段整体写字教学及其质量的提高。
2、贺校长为赵河一小写字总指导,各班语文老师为写字课教师,贺校长利用每周的教研时间或写字课时间给学科教师和各年级学生做有关写好字的意义和硬笔书法基础知识讲座;全体教师刻苦练字,写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字,并在全校学生中掀起“热爱中华文化,写好母语汉字”的热潮。
3、教师上好写字课,每周五下午第三节定为写字课,写字课老师根据所写教