课题申报中存在的问题.doc

(2011“国培计划”置换——小学班主任)课题申报的问题各位老师:看了大家申报的课题,发现很多问题,归纳了一下有以下几类。这些问题的存在,使课题申请很难获得批准,或者即使批准,最终很难做出来。现将问题提出来,请学员老师们对照检查一下自己的申报书,看看是否存在这些问题,并及时修改。,很多老师的课题贪大,例如下列题目:构建新型师生关系如何优化课堂教学家庭教育在学生成长中的作用如何建立良好的师生关系素质教育之重——德育小学班级管理新课改背景下小学英语课堂教学提高农村教师水平的研究校园文化建设研究小学留守儿童心理问题干预浅谈小学班级民主管理如何让课改的课堂变得高效有效班级活动对良好班集体建设的作用构建和谐班集体如何培养小学数学的思维能力农村中小学生创新思维的培养提高农村教师水平的研究学生良好习惯的养成这些题目因为定的太大,过于宏观,无法进行深入的研究,最终导致的结果肯定是泛泛而谈,空洞,抽象,没有实际意义,基本上不会获得批准,请上述课题(或其他类似题目)的老师另定更小的题目。另外,目前教育科学对这类主题的研究文献已非常多,如果还是进行理论研究的话,这类主题已很难有新颖、突破之处。若一定要进行研究,不妨采用“个案研究”、“叙事研究”或“校本研究”的方式进行(关于这几种研究方式在后面详谈)。,就是你研究的东西到底是什么?每一项研究一定是围绕着两三个重要概念展开,就是我们常说的关键词,而且一定要将其明确地定义,这几个关键词构成一个命题,就是我们要研究的东西。看了大家的申报书,发现很多老师不清楚自己要做什么,包括上述题目过大的,一般都存在关键词概念不清的问题,例如以下题目:小学生养成教育——“养成教育”没有定义农村小学班主任的品质与学生的关系——“班主任的品质”定义不清构建和谐班集体——“和谐班集体”定义不清提高农村教师水平的研究——“农村教师水平”、粗糙、宽泛有的老师的题目还可以,但是没有论证,或者过于简单,没有说清申报课题的一些必要信息。一般在论证课题时必须说清楚以下部分:一,你要研究的问题是什么(问题的提出);二,为什么要研究这个问题(研究的意义);三,你要用什么办法来研究这个问题(研究方法);四,设计一个大概的研究框架。这是最基本的部分,就是常用说的“是什么(what)——为什么(why)——怎么做(how)”。另外还可以有“文献综述”——前人对这个问题研究到了什么程度;“研究创新点”——你的研究与前人的研究相比有什么不同或创新;等等。以下题目缺乏论证或论证不足:,但题目设计不符合学术规范,例如某位老师的设计的研究内容很好,但题目是“构建和谐班集体”——可改为“小学班主任构建和谐班集体的策略与成就——以XX小学为例”;部分老师的申报书存在不符合学术研究规范的问题,具体表现包括:字体、段落不统一;(大多数申报书存在)错别字;(如小学生“流失”写成“流逝”)无谓的空格、空行、分页;相同层级标题字体不统一;封面题目和申请表中的题目不一致;(多位老师存在这个问题)还