幼儿园小班建构式课程《下雨的日子》系列活动设计.doc

小×班×月主题名称:小班建构式课程下雨的日子主题来源:小班建构式课程时间:200×年×月×日―×月×日(第×周至第×周)一、主题介绍:淅沥沥,哗啦啦,下雨了!可幼儿常常抱怨下于的日子太没劲儿:不能出去滑滑梯,不能在院子里奔跑,不能出去散步……这个主题——下雨的日子,就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。他们可以在雨中玩雨伞树的游戏;可以用手接雨滴,听听水滴交响乐;还可以跳水坑,制造人工雨……充分体验、感受雨天带来的乐趣。与此同时,幼儿也了解了雨,了解了天气的变化,培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。“下雨的日子”也会使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。下雨天不再是限制幼儿户外活动的倒霉天,雨天的游戏活动同样丰富多彩,富于乐趣。值得注意的是,本主题中的活动,一定程度上受到天气条件的制约。因而,教师在开展主题活动之前应全面了解个个活动开展的天气条件,以便即使调整次序,充分利用雨天的条件。二、环境创设:(一)心理环境创设:,帮助幼儿了解天气的变化是很正常的,雨天也可以做开心的活动。,教幼儿学习使用,用简单的方法表达自己的情绪,教师进行关注。(二)物质环境:“雨中情景”。用彩纸粘贴彩色大雨伞及空中下落的雨滴,让幼儿了解雨伞和雨滴的关系。“晴雨娃娃”挂在窗户上或屋檐下。鼓励幼儿将自己的心愿告诉“晴雨娃娃”。“雨滴牌”,引导幼儿寻找与乌云下的雨滴数匹配的圆点。,供幼儿观看,并交流相关的生活经验。三、家园共育:,带孩子去拍摄有关雨的照片,丰富孩子的经验。、雨鞋,学会正确使用雨伞。《和雨一起玩》,耐心倾听孩子讲述雨是怎么样的。,鼓励幼儿细致观察雨天的变化。,不要爸爸妈妈抱。四、活动区域提示:、瓶子,发展手眼协调能力。。,培养孩子对美术活动的兴趣。、瓶子、罐子,供幼儿自制“听雨盒”。、棉签、颜料、画纸,表现“狂风暴雨”。,鼓励幼儿在“天空”上画上自己想下的雨,如巧克力雨、糖果雨等。。,发展动手能力。,再将自来水接在另一桶里,引导幼儿观察比较雨水和自来水有什么不同。2.“小水滴的旅行”。提供海绵、滴管、各种瓶子等,以及装满水的脸盆和一个空脸盆,请幼儿尝试各种运水的方式。,一起唱唱、跳跳、敲敲、打打。。,供幼儿倾听、表演。“听雨盒”放在该区,供表演音响效果用。《雨天里的多多》;故事磁带及雨伞,供幼儿表演故事。,愿意去浇水、喂食。“下下雨”。。,感知水的流动。。积累初步经验。,幼儿进行装水和倒水的操作。教师在其中几个容器底部钻孔,幼儿观察从孔里漏出的现象。,如冰淇淋、木头、勺子、泡沫、纸等,让幼儿观察物体在水中的沉浮状态。“喷水画”。提供喷壶和水,幼儿在地面上“喷”出自己喜欢的图形。创游活动:娃娃家——增加毛巾、脸盆等,引导幼儿给娃娃洗脸、洗手。叮当医院——引导孩子学着当五官科医生,给娃娃看五官。五、教学活动计划表主题预设目标:引导幼儿充分体验、感受雨天带来的乐趣。让幼儿了解雨,了解了天气的变化,培养乐于观察、乐于发现的科学品质。活动名称涉及的主要领域健康语言科学艺术社会体能心理下雨的日子√√晴雨娃娃√越过小水洼√雨水接力赛√和雨的约会√√水滴交响乐√雨滴画家√数学“云朵和雨滴”√探索活动“水变雨”√天气预报√数学“小花找朋友”√下雨诗√糖果雨√音乐“雨中舞”√美术“狂风暴雨变出来”√美术“雨中花”√六、日常活动:。幼儿闭起眼睛听一听雨下在地上、窗户上、屋檐上、树叶上的声音,说说是大雨还是小雨。每次观察时,都问问幼儿的感受,鼓励他们画下“今天的雨”,最后做成属于幼儿的《雨的日记》。。观察雨后周围的环境,如树叶、地面、房屋等的变化,闻一闻雨后的味道,感受一下雨后的空气是不是特别清新。引导幼儿观察需过多久,地面、树叶等才会变干。。问幼儿:“雨停了,雨水失踪了,你