探索集体备课新模式 开创课程改革新局面.doc

探索集体备课新模式开创课程改革新局面
------------南阳市第七小学集体备课模式初探

探索集体备课新模式开创课程改革新局面
------------南阳市第七小学集体备课模式初探
新课程改革肩负着民族复兴的光荣使命,承载着培养高素质人才的伟大重任,关注着每个生命体的全面发展。它如惊雷似闪电,正以其不可抗拒的威力震撼着每一位教育工作者;如春风似细雨,以其“润物细无声”的魅力影响着每一位知识的传播者。
2002年的金秋9月,南阳市第七小学的师生走进了新课程。7年来,南阳市第七小学在市、区教育局的正确指导下,充分发扬校兴我荣的集体主义精神,精益求精的严谨治学精神,扎实奉献的敬业奉献精神,教书育人的人文关怀精神,注重教研的科学精神,追求卓越的创新精神,聚焦课改,关注课程,挺立潮头,搏击风浪,开创了“新清莲花竞绽放,桃李芬芳满园春”的课程改革新局面。
以往的教学,过于注重口耳相传,甚至是教师一味地灌输,因而课堂显得呆板,没有活力。新课改则倡导自主学习,自我构建;以往的教学把目标定位在认知上,忽视教学的情感体验,新课则改倡导学生直接和文本对话,“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”改革,既要继承以往的好经验,好做法,又要克服以往的弊端和缺陷。因而,在课堂教学中,既要使学生获得知识,提高能力,又要丰富学生的精神世界,以期全面提高学生的综合素养。我们的课堂应该充满活力,充满智慧,充满情感。追寻这种理想的课堂,才能激活生命的潜能,提升生命的意义。但这对于老师知识的广度和深度,课堂的驾驭能力,对于教材的把握等都提出了较高的要求。教师在不断学习理论知识的同时,还要加强相互之间的交流、学习和研讨。
面对课程改革下的新的挑战,为了更好的解决教师在新课改中面临的问题,为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,使全体教师从整体上驾驭教材,南阳市第七小学积极探索出一套行之有效的集体备课模式。年轻教师们的教学水平迅速提高,学科教学成绩也突飞猛进,在区调研考试中取得佳绩,得到上级领导以及区教研室的高度评价。
南阳市第七小学究竟是如何在集体备课方面成为全区排头兵的呢?
校长李彦虎说:“不论哪一类学校,立足实际,找准优势,大胆实践,围绕教学问题展开了集体备课活动,是毋容置疑的选择。”
他带领学校领导班子多次开会研究,外出参观学习,几经探索实践,再探索再实践,南阳市第七小学终于走出了一条适合自己的比较成熟的集体备课路子。他们是这样做的:
面对集体备课中出现的问题,越发清醒地认识到大力开展集体备课活动,寻找一种适合本校特点的集体备课模式,显得的犹为迫切和重要。
一、集体备课的运作方法
教师集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下:
1、整体思路:
“加强学习、明确主题、自我反思、同伴互助、不断提升”。
2、指导思想:
集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课