主动教育课案框架(双主体)楚雄开发区永安小学蔡丽媛课题:7、zcs备课人:蔡丽媛课时数第一课时教材解读:本课是《九年义务教育课程标准实验教科书》一年级语文上册拼音部分中的第七课。此课包括四部分的内容,本节课先学前三部分。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声。第二部分是声母z、c、s与单韵母a、e、u的拼读练习。第三部分是z、c、s的书写格式。教学目标A级基标类:1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。B级导学类:学会z、c、s与单韵母相拼的音节,能准确拼读音节。C级拓展类:引导学生仔细观察,发展学生的观察能力,培养学生说一句完整的话。问题生成单一、观察图画图上画的是谁?在干什么?二、学忆z、c、s的字形:它像什么?还有什么办法能记住它?四、学习z、c、s的写法:它们住在哪个格?是几笔写成的?五、拼读音节:谁能准确地拼读这些音节?六、区别z、c、s和zi、ci、si:认真听,有什么区别?发现了什么?学生学习活动教学版块一、复习旧知开火车读卡片上的字母,加深印象。第一版块(5分钟)复习检查、引出新课卡片抽读单韵母、20个声母。 听取反馈、作出评价。引出新内容。二、学习声母z、c、s学生观察图画,说一说看到的内容,尽量把话说完整。仔细听老师发音,看老师口形,学习正确发音,体会发音要领。学生练读、个别读、齐读、开火车读。展开想象记字形,尝试编顺口溜记忆字形。练习拼读音节。自由练读z、c、s,体会发音时舌头的特点。学习写z、c、s:(1)观察z、c、s在四线格中的哪个位置,是几笔写成的?看老师写,跟着书空。练习写z、c、s。第二版块(15分钟)教学声母z、c、s1、教学声母z:(1)指导观察图画,提问:图上画的是谁?在干什么?(引导学生说一句完整的话)(2)指导发音、示范发音,指导学生练读。(3)启发想象:z像什么?教顺口溜:像个小2zzz.(如果学生自己编得好,就请学生带读)(4)拼读音节:ze、zu、za2、教学声母c:(1)指导看插图引出c:图上画的是什么?(2)示范发音,指导学生练读。(3)启发想象:c像什么?还有什么办法能记住它?(教学生用手型记忆c)教顺口溜:半个圆圈c、c、c。(4)拼读音节:ca、ce、cu3、教学声母s:(1)指导看插图引出s:这是什么?(2)指导发音、示范发音,指导学生练读。(3)启发想象:s像什么?编儿歌记忆字形。(4)拼读音节:sa、se、su4、小结:读z、c、s时,舌头是平着的,所以这三个字母又叫平舌音。5、指导书写z、c、s:(1)指导学生观察20页四线格:z、c、s分别在哪个格?是几笔写成的?(2)范写,指导学生练写。三、学习整体认读音节zi、ci、si1、听故事,认识整体认读音节zi、ci、si。2、认真听老师发音,比较z和zi有什么不同。3、练习读zi、ci、si:自由读、同桌读、个别读。4、观察zi、ci、si的四声,说说自己的发现,知道i标调时,上面的点就省略不写了。5、练习读zi、ci、si的四声,用喜欢的音节组词或说话。第三版块:(10分钟)三、教学整体认读音节zi、ci、si讲故事创设情境引出zi、ci、si,并板书。范读z和zi,比较发音的不同。强调
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