林中乐队.docx

《林中乐队》【教材分析】《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元“音乐”主题中的一篇课文。本单元的课文,意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力,使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能,领悟到音乐所包容的文化内涵。《林中乐队》形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音。课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果。课文条理性强,围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。”具体的介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林,酷爱动物,酷爱大自然的情怀。这一单元的学习重点之一是理解比喻的作用,引导学生在积累、感悟、模仿、运用的语文综合实践活动中体会到这种修辞方法在表达上的好处。本课当中出现了许多不常使用的字,如:盹、鹑、鸫等,鼓励学生在理解的基础上加强自学,集中了较多的象声词,如:啭啼、嗥、咕嘟、嘎、啄、咕噜、哼等,启发学生在预习课文时通过查字典或联系上下文的方法理解和掌握。二、学情分析四年级的学生,他们已经养成了一定的课前预习的习惯,对于文中出现的生字新词,在老师的指导和督促下,大多可以通过查字典、联系上下文等方式独立的解决。所以尽管本课的生字很多,但是预计在学生预习后,会自主解决很大一部分。文中出现了许多学生感觉比较陌生的动物名称,如鸫鸟、白山鹑、沙雉、白眉鸫等,有些学生可能会通过查字典或查找课外书问家长等途径了解部分动物的外形特点或生活习性。有些学生还会感觉十分困难,就需要我根据实际情况为学生巧妙地提供一些相关资料,供学生参考。在这里我找到一些图片帮助学生认识一些不常见的鸟儿。生活在农村的孩子从小就对野外,对树林、对鸟儿有着一种自然的亲近,因此这些将会使学生学习本课时更感觉熟悉,亲切,更容易调动起他们参与课文学习的积极性。三、教学设想与目标针对学生和教材的特点,在课前我指导学生充分预习课文,利用多种方法自学生字新词。扫除阅读障碍。针对农村学生收集信息渠道有限、资料不足的特点,我设计了一张预习卡引导学生认真阅读课文去查找并整理。这样巧妙的“给”就是为了让学生自己在资料的查找和检索中,照样也能经历信息收集、整理、加工的过程,从而培养阅读的习惯和方法。在课堂教学中,我注重引导学生通过多种形式,熟读课文,理解课文,感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。并让学生联系自己这方面的生活体验,讨论交流,在此过程中,我要注意分层指导,适时点拨,积极鼓励。四、教学重、,感悟作者用哪些具体内容来说明中心句,并体会这种写法的妙处。。【教学准备】1、上网查阅作者的相关资料;2、制作多媒体课件【教学时数】两课时五、教学过程(第一课时)(一)课前准备学生预习课文,运用查字典、联系上下文等方法自学生字新词,引导学生查找文中相关动物的文字、图片资料。(二)初读课文,,注意读准字音。。(出示课件)读课文的情况,注意纠正错误读音。如“鹑”应读chún,不读cún;“吠”应读fèi,“咳嗽”的“嗽”应读sòu,不读sù等。结合课文理解“啭啼、喧嚣、不折不扣、异想天开”等词语的意思。3快速浏览课文,找出中心句。这