《商鞅变法》——历史剧：活动.doc

活动课:历史剧——《商鞅变法》活动目的:对社会改革的艰难和改革家的精神的理解体验,培养学生历史情感,树立远大理想、正确积极的人生态度和价值观;培养学生的协作意识、表演能力。活动准备:1、教师组织学生搜集有关商鞅变法资料;2、根据学生兴趣和对资料的掌握,教师指导学生编写短小课本剧脚本;3、教师指导学生分组,进行角色选定和课本剧排演,准备有关服装道具。活动步骤:1、进行自编课本剧表演。2、评委对每组表演总体评分以及对每位演员进行个体评分。3、学生撰写有关活动体会。4、总结评讲。应该注意的问题及对策:由于学生知识储备不足,对几千年前的历史变革理解不会深刻,那么教师就应该在排演的过程中帮助学生理解战国时期的社会变化,揣摩古人的心里变化,只有这样,才能使表演准确、到位,栩栩如生,达到培养学生历史情感的目的。第一幕:孝公求贤旁白:这个历史故事发生在两千多年前七雄纷争的战国初期,一天,在秦国的宫殿里……秦孝公(忧心忡忡):唉!在七国中,秦国地处西方,综合国力最弱,最近,魏国又夺去了我黄河以西的领土,长此以往,秦何以保?宫廷管家:大王,东方六国开会定盟约,又没有邀我国参加。秦孝公(大怒):什么?!欺人太甚!此乃大耻也,吾必发奋图强,雪洗此辱。来人,将此《求贤令》贴出去,吾要告知各国人:谁要是能想办法让秦国富强,我就封他作官,还要把国土分给他。(宫廷管家在交通要道上贴《求贤令》)商鞅(苦闷而又欣喜地):想我公孙鞅有雄才大略,却苦于无用武之地。近闻秦国广招贤才,这正是实现我远大志向的好机会。我要去试一试。(宫廷大殿上)商鞅经人引见:拜见大王。秦孝公:先生请起,不知先生有何高见?商鞅(踌躇满志地):一个国家要富,必须发展农业,这样,百姓有吃有穿,才能安居乐业,军粮才有保障;一个国家要强,必须训练军队。秦孝公(点头):先生此言甚是!可是怎样才能把农业发展起来呢?商鞅(坚定地):承认百姓已经开垦的土地私有,并允许买卖,这样才能调动他们的生产积极性,同时,要赏罚分明,老百姓努力生产,垦荒多的、向国库上缴粮食和布帛多的,可以免除一家徭役;懒惰和弃农经商的,连同妻子、儿女一起充为官奴。秦孝公:依你之见,怎样才能把军队训练强大呢?商鞅(坚定地):同样要赏罚分明,在战争中军功越大,授予的爵位越高,赐给的土地、车辆、衣服和房子也越多。旧贵族没有军功,就不能享受特权。秦孝公(点头):您很有见地。商鞅:但这还不是最重要的。秦孝公:哦!那么,先生认为最重要的是什么?商鞅:不知当说不当说。秦孝公:愿闻其详!商鞅(神情非常坚定地):最重要的是要改革创新,改掉祖宗的旧制度。但是,大王,这会损害一些贵族的利益,达官贵人会坚决反对的。自周天子实行分封制和世卿世禄制以来,这些贵族世代享有特权,不需要努力就可拥有很高的爵位、做大官,因此不思进取、腐朽无能,阻碍了秦国的强大。要实现秦国的富强,应当选拔有真才实学的人做官,管理国家。秦孝公:先生所言极是!可是先生有所不知,在我秦国,国君的权力不大啊!商鞅(略思索):那就要加强国君的权力。我看,可以把秦国分成30个县,由国君直接委派县令、县丞去进行治理,不称职的县官治罪;同时要实行法治,用法律制度来贯彻变法措施的实行,不知大王可否有决心?!秦孝公(欣喜地):先生,您就是我的知音哪!在七国中,秦国最弱小,再不改革我就无脸见江东父老了,将来也无脸见我的列祖列宗了。吾意