《今天怎样做教科研》读后感.docx

《今天怎样做教科研》读后感《今天怎样做教科研》读后感这本书我最爱第一讲,《在心灵的漫步中拔节生命---谈教育随笔写作》。冯卫东老师尽显其写作功底,将他写作发表的近百篇教育随笔中的精华拿来与我们无私地分享,使我们得以一束光亮,并照亮我们的前进方向。要成为一名研究型教师离不开专业的阅读、反思、写作。而这些都是我的弱项,虽然近年来在学校的要求下,阅读了不少书籍,但写作确实是我成为研究型教师的一个最大的障碍和短板。在阅读完《今天怎样做教科研》的第一讲之后,我深深明白“写作”对于一个教师的重要性。教科研曾经离我们很远,像多数人一样,提到教科研,我就想到论文,就想到搜肠刮肚,就想到万般艰难,就感到头大,就觉着沉重,就认为教科研是其他人的事情,和自己无多大关系。在这本书里,冯老师深入简出地道出了教师做教科研的方法。读了,大受裨益!书中有段话对我非常有启迪,“教师的工作既需要自己的心灵,又最为关乎他人的心灵。教师要常常在自己的心灵中漫步,漫步是自由、从容和惬意的,它能使教师获得省思、发现和滋养自我的机会与能力。在这一过程中,教师整个的教育生命也将有所拔节,有所成长。写教育随笔是教师进行“心灵漫步”的一种极好的方式与路径。”我的写作尝试正是由写随笔入手,在不断的练笔之中,我的写作水平有了较大的进步,也培养了我的一种写作习惯,这种写作锻炼对于提炼、总结本专业方面的文字技巧起着非常重要的作用。过去,我对于教育随笔的认识还是非常模糊的,从这本书中,我对于写教育随笔有了更进一层的认识,也对写作的目的和意义也有了再提高。冯老师对教育随笔给定了一个粗线条定义“用散文的形式表达作者对教育之经历、理解、情怀、胸襟、抱负等的一种文体。”“它较为短小精悍,较为自由舒展,也较为飘逸灵动。”“教师写教育随笔,是在炼眼——锻炼自身发现问题的能力,炼笔——锤炼自身表达思想的能力,也是在炼意——锤炼与提升自己的教育思想、教育情操、教育抱负。”“写不写教育随笔,个人的“教育境界”一定会有较大的差异。”这些文字使我坚定练笔的信念,也更加能拂去浮躁,静下心来去“回味值得过的生活”!从阅读冯卫东老师的书中所举随笔案例,被他的写作技巧和文字中蕴含的“理”所折服。不由对照自己的写作,发现自己在记录一些教育教学的琐碎中,欠缺的是一种深层次的思考,欠缺的是一种对事物现象背后的挖掘与提炼。很多时候,文字仅仅是记录而已,仅