语文工作室2014.doc

语文工作室2014 语文工作室2014-2015学年度工作总结class=““> 时光荏苒,匆匆忙忙一学期就过去了,回首这一学期的工作,我们看到的是满满的收获,感受到的是工作室成员与学员以及所有参加工作室活动的教师们共进成长的喜悦。现就本学期的工作,简要总结如下: 一、专题研讨,集中学习。工作室的常规活动定为周五下午第二节课,两周一次。本学期集中活动5次,每次活动定主题、定主讲人。我们针对低年级语文教学的重点、难点问题,参考学校语文组活动安排,将工作重点放在“随文识字”和“第一课时”的研讨上。在活动中,我们再次温习《新课标》对识字、阅读教学提出的整体和分段要求,学习《低年级随文识字的有效策略》、《让第一课时出彩》等优秀文章,围绕“怎样上好低年级的随文识字课”、“第一课时怎么上”等与教学紧密相关的话题分片展开讨论,教师们都各抒己见、畅所欲言,通过不同观点的交锋、补充、修正,使教师的理论水平得以提高。我们还认真研读《课型范式与实施策略》,对“识字教学”这部分进行了深入的研究,了解了归类识字这种课型的实施要点,并探讨了常州市局前街小学许嫣娜的《识字8》的教学实录。一系列活动开展得生动扎实,在活动中每位老师的教育教学理论水平都得到了较大的提高。二、名师讲堂,传授经验。本学期,工作中的全体老师还观摩了名师录像课《小猴子下山》,并就这节课进行了探讨。在研讨中,每位老师各抒己见,对这节课都提出了自己的学习收获及合理建议。大家都认为这节课在识字、积累等方面都做得比较好,让人耳目一新。工作室符春燕老师还为全体成员作了《儿童语文》专题讲座,呼吁低年级老师要关注儿童,呵护童心,莫让“高雅”扼杀了童趣,不可“轻视”孩子的情感,要维护儿童的思维方式,让儿童敞开心扉用自己的话语与课文对话,这才是儿童的语文。应该使儿童感到“语文知识”是可爱的。让工作室成员深有同感,深受启发。符老师不仅全程参与工作室的每一次活动,还将外出参加的各项培训、会议、活动的收获带回,向工作室成员传达,与工作室成员共享,让我们了解语文教学动态,让低年级语文教学向着基础、扎实、童趣之路迈进。三、同课异构,异彩纷呈。本学期,我们工作室还展了“同课异构”活动。此次活动执教的老师是工作室成员郭彩娥和刘洁老师。两位老师选择了一年级下册的课文《蚂蚁和蝈蝈》,上课内容均为第一课时。在课堂中,两位老师为大家展示了两种不同的教学模式,郭彩娥老师的课目标明确,趣味性较强;刘洁老师的课设计新颖,课堂气氛活跃。课后,学校的语文老师就