思维导图与学科教学梅河口市杏岭学校张文艳2017、6、12创始人:·博赞中国的研究1984年钱学森倡导成立思维科学,专门把人的思维问题作为研究对象,对抽象思维、形象思维、灵感思维进行研究,将思维科学分为基础科学、技术科学和工程技术三个层次,并称为思维学。教学应用北京、上海等城市的一部分学校已经将思维导图应用于学生创新能力培养的教学活动中。在英国、新加坡、美国、澳大利亚、韩国、日本和德国等发达国家的教育领域广泛应用,从小学就开始思维导图的教育。台湾、香港和新加坡已将思维导图纳入学习课程,在提高教学效果方面成效显著,是21世纪创新的学习方法。内容一、思维导图定义二、思维导图应用于教学的理论依据三、思维导图在教学应用的优势四、绘制思维导图的五个步骤五、绘制思维导图的三个原则六、思维导图八种图的介绍一、思维导图定义思维导图发散聚合可视化记忆、阅读、思维关键词与图像、颜色、文字思维工具线知识架构网思维导图图维思导多维度思考放射状输入输出整理激发结构图谱脉络树状网状总结:简约、有效思维导图以主题为中心,把抽象的信息变成容易记忆的,它利用色彩、图画和代码等图文并茂的形式来增强记忆效果,使人们关注的焦点清晰集中在中央图形上。
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