做一名有“仁爱”之心的智慧型教师.doc

做一名有“仁爱”之心的智慧型教师近年来,师生矛盾、师生冲突的新闻屡见不鲜:有的是教师打学生耳光,有的是教师被学生用铁锤敲头,有的是学生被教师批评后想不开一跃跳楼,有的是教师被家长举报下岗。。。。。。一个比一个触目惊心。所以现在有不少教师感叹:现在真不知该如何做老师了:当学生犯错时,不管或少管,是对学生的不负责任;管多了,一方面学生觉得你很啰嗦、很烦,另一方面又怕他过激走极端。在总结自己多年的教育教学实践中,我认为当前形势下,要做一名有“仁爱”之心的智慧型教师。“仁”是一种宽容的精神,强调人应该有一颗爱心,并以爱心待人处世,达到人与人之间彼此真诚地互动感通和互济体恤;“仁者,爱人”:既自爱,又爱人;既自尊,又尊人;“仁爱”是一种以对人生命的尊重和肯定为基础,落实于个体自我的完善,并以达到人我和谐共处为目标的互济关系和由此产生的人与人彼此相互担当的义务。如何成为一名有“仁爱”之心的智慧型教师呢?严格遵守教育法规,不断规范师德行为。有“仁爱”之心的智慧型教师首先应该是一位有良好师德的教师。一方面,教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生,这样合格的教师才能塑造出合格的学生。“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”作为人民教师,首先要做到为人师表,树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。另一方面,在教育教学过程中,智慧型教师一定非常注意方式方法,严格遵守教育法规,决不会去触碰教育“红线”,因为一旦踏进“雷区”,不管你的出发点是多么为学生着想,都会是一票否决。所以,有“仁爱”之心的智慧型教师一定把教育法规常放心中,不断规范自己的师德行为。尊重学生、宽容学生,也教会学生尊重别人、宽容别人有“仁爱”之心的智慧型教师也一定是一位尊重学生、宽容学生的教师。一方面,“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,尊重学生是爱的前提。在尊重学生、师生平等的基础去爱学生,才能正确地对待学生的过失,才会宽容学生所犯的错误,也才可以赢得学生的爱戴。要尊重学生的人格,学会宽容,“一己之身,及人之身”,从学生所处的情境中设身处地的考虑对方的行为动机或个性需要,将心比心,以心换心。以热情换取信任,以坦诚换取信任,以信任换取信任。只有在这种状态下,师生关系才能关系融洽。另一方面,也不能对学生无原则的宽容、退让,这样只会让学生更加肆无忌惮、目无尊长。比如:我们经常会遇到个别同学不交作业的情况,不管他吧,显然是对工作、对学生不负责任,而且可能会让他不交作业没什么关系,反正老师也不会批评他,长此以往,他可能就会养成不做作业、不交作业的坏习惯;管他吧,在课堂上质问他为什么不交作业,然后狠狠地批评他一顿,他可能会非常反感,甚至逆反,“这个老师真讨厌,当众批评我,让我一点面子也没有,我就不做,你能拿我怎么样?”遇到这样的问题,我绝不会不管,更不会当众批评,而是下课把他单独叫到办公室,首先询问他不交作业的原因,他可能会说忘带或忘做我告诉他不管什么原因,是他早一点主动给老师说明情况比较好,还是老师请他来说明情况比较好?他肯定能做出正确的选择。然后继续问他为什么这样做比较好呢?他答不上来也