初中历史适岗远培训学习总结.doc

初中历史适岗远程培训学习总结初中历史适岗远程培训学习总结湖南省郴州市永兴县金龟中学陈继德古语云:“吾生有涯而学无涯”,这句话诠释了终身学习的深刻内涵。永无止境的研修是人民教师永恒的课题。“要给学生一碗水,教师须有一桶水”。随着新课改的不断推进,人们对教师知识和素质的要求已不再是“一桶水”而是“常流水”。通过紧张有序的学习,交流、研讨、评论等对这次课程培训我有了全新的认识,诠释了之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在听了各位专家的讲座和视频学习后,不但丰富了我的理论知识,而且让我对新课程改革后的初中历史教学工作有了更深一层的领悟,真是“听君一席话,胜读十年书”。现将我学习所获得的感想与心得体会概括如下: 一、新课改的历史教学,任重而道远,是一项长期的、艰巨的任务。作为学校的一线老师,我要贯彻这次培训的内容,用新的教学理念去指导在今后的教学工作,和学生一起共同提高,教学相长。①、教学相长的关键是引导学生养成良好的学习习惯,培养提高学生的自学能力。面对信息化的社会,教育必须做出一种选择,做出相应的变革,教育要由原来的“受人以鱼”转向“授人以渔”,使学生掌握一种新的学习方法,形成新的学习方式和技巧,从而能在信息化的社会中掌握最适宜的知识。②、尤其重要是养成终身学习观念是学习必备条件,也对教育的改革和发展提出了新的要求。因此,掌握最基本的学习技能和技巧, 形成学生积极主动的学习方式。培养独立思考和自学能力,使学生养成良好的学习习惯,使学生由“学会”变成“想学”的过程,是教师实现“教是为了不教”的过程。 2、在这个过程中,教师不仅要教知识,更重要的是要教规律、教方法。这是教师主导作用的集中体现。在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方法,并在学习中加以运用,成为“会学习的人”,这才是培养了学生的主体意识。例如,在历史活动课教学中,教师要有意识地给学生介绍一些治史的相关理论:历史资料的收集、整理与分析,历史研究方法,马克思主义基本史学理念,研究成果的形成等;放手让学生自己完成从资料的收集、整理与分析、历史研究方法的选择,研究成果的形成等过程。 3、培养学生读史治史的能力。在平时的历史教学中注重的是过程,历史结论的形成过程,而不是结果,培养学生独立思考的能力。历史的社会功能在于能以古鉴今,从历史中汲取经验与教训,历史教学中注重培养学生独立思考和自学能力使学生养成良好的学习习惯。二、根据本校具体教学设备,提高适应能力,用好教材。 1、必须在培养学生能力、新的学习观和学习习惯上下工夫,尽快适应新课程教学。 2、设法增大学习信息量,利用现代教育技术包括多媒体、音像等,加强对某一阶段史实、历史人物、历史事件的直接解读。比如: 抗日战争这节课可以给学生看南京大屠杀的历史资料片。再如:讲新航路开辟时用幻灯片展示动画路线图。还如:讲中国近现代社会生活的变迁时可以截取《百年中国》有关片段,调动学生的积极性,加深印象。三、在教学过程中,教师对教材进行灵活整合、合理取舍以强化主干知识,从而提高教学效率。在课堂教学中,有两种现象:一种是本本主义,严守教材,“不敢越雷池一步”;一种是将教材边缘化,教学远离教材。这两种现象都没有摆正教材在课堂教学中的位置。教材是课堂教学的重要资源。既然是一种重要资源,就不可丢之一边;但又只是一种重要资源,就不可视为圣经,不仅要使用,而且要优化。对教师来说