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父母如何教育孩子【摘要】教育在孩子的身心发展中起着至关重要的作用。我们可以把教育分为家庭教育、学校教育和社会教育,这里我们系统的谈一谈家庭教育。俗话说:“父母是孩子的第一任老师。”所以说父母对孩子的教育尤为重要,父母的言行举止在一定程度上也会影响到孩子。因此,父母一定要注意对孩子的教育。教育孩子要有一个好的方法,方法不当,则会适得其反。教育孩子不是一朝一夕之事,正所谓欲速则不达,教育史一个长期的过程,下面我们就来系统的谈一谈父母该如何教育孩子。目录第一节全面了解孩子人格发展及认知发展的特点 -1-一、孩子的认知发展特点。 -1-(一)感知运动阶段(0—2岁) -1-(二)前运算阶段(2—6岁) -1-(三)具体运算阶段(7—11岁) -2-(四)形式运算阶段(11—15岁) -2-二、孩子的人格发展特点。 -2-(一)基本的信任感对基本的不信任感(0—) -3-(二)自主感对羞耻感与怀疑(2—3岁) -3-(三)主动感对内疚感(4—5岁) -3-(四)勤奋感对自卑感(6—11岁) -3-(五)自我同一性对角色混乱(12—18岁) -4-(六)亲密感对孤独感(成年早期) -4-(七)繁殖感对停滞感(成年中期) -4-(八)自我整合感对绝望感(成年晚期) -5-第二节教育孩子要抓住几个关键期 -5-一、学龄前儿童的教育。 -5-二、入学之后的教育。 -6-三、青春期的“性”教育。 -7-第三节对于教育孩子过程中几个代表性问题的看法 -9-一、不要用“不行”来约束孩子。 -9-(一)鼓励孩子去尝试,不要用“不行”来约束孩子。 -9-(二)不要用“不行”来打击孩子的自信心。 -10-二、如何培养孩子的学习兴趣。 -11-(一)精心呵护孩子的好奇心。 -12-(二)为孩子创造一个愉悦的学习环境。 -13-(三)带孩子到大自然、社会中去,开阔眼界,提高学习兴趣。 -13-(四)发展孩子多方面的兴趣。 -14-三、如何培养孩子的语言表达能力。 -14-(一)锻炼孩子附属故事。 -15-(二)积累词汇,学以致用。 -15-(三)在自然和社会中培养语言表达能力。 -15-第四节总结 -16-教育孩子父母要有法可循,对症下药,方法恰当事半功倍,否则事倍功半。第一节全面了解孩子人格发展及认知发展的特点一、孩子的认知发展特点。孩子的认知发展具有一定的阶段性,心理学上把孩子的认知发展归纳为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段四个阶段,接下来我们一一阐述。(一)感知运动阶段(0—2岁)这一阶段的主要特征就是感觉和动作的分化。最初,孩子只是本能的反射行为,最明显的例子就是孩子本能的抓我。随后孩子就会对外界环境的刺激做出反映。在这个过程中,最初孩子的动作和行为是偶然获得的,在这个阶段的后期则是有目的的学习获得的。这一阶段的后期,孩子的思维发现萌芽,也就是孩子能够思考和规划其行为。因此,这一阶段的孩子只有动作智慧,没有表象和运算的智慧。(二)前运算阶段(2—6岁)这一阶段的特点是以自我为中心,认知活动相对具体,没有抽象思维,思维更不具有可逆性,具体表现在:1、语言和概念以惊人的速度发展。2、思维是原始的,仍是集中化和不可逆的。3、只注重状态,不注重过程。(三)具体运算阶段(7—11岁)这一阶段的特点是:1、认知结构中具有了抽象思维,思维可以逆转,能够惊醒逻辑推理。2、能够通过表象进行逻辑推理和群集运算,但仍需具体事务的支持。3、自我中心的思维向去自我中心或客观性思维的方向发展。(四)形式运算阶段(11—15岁)这一阶段的特点是:1、儿童的思维开始以命题的形式进行。2、能够运用假设——演绎推理的形式解决问题。3、抽象逻辑思维开始形成。4、具有了可逆性的思维。5、儿童的思维趋向于灵活性。二、孩子的人格发展特点。埃里克森认为人格发展必须经历八个顺序不变的阶段,其中五个阶段属于儿童成长和接受教育的阶段。(一)基本的信任感对基本的不信任感(0—)该阶段的任务是发展对周围世界,尤其是对社会环境的基本态度,培养信任感。埃里克森认为信任感是一个人形成健康人格的基础。发展顺利者的心理特征是对人信任,有安全感。发展障碍者的心理特征是面对新环境的焦虑不安。(二)自主感对羞耻感与怀疑(2—3岁)该阶段的发展任务是培养自主性。埃里克森认为这一阶段儿童具有双重渴望:既想获得父母的支持,同时也渴望父母让自己做主。这一阶段发展顺利者能按社会要求表现目的性行为。发展障碍者的心理特征是缺乏信心,行动畏首畏尾。(三)主动感对内疚感(4—5岁)该阶段的发展任务是培养主动性。这一阶段发展顺利者的心理特征是主动好奇,行动有方向,开始有责任感。发展障碍者的心理特征是畏惧退缩,缺少自我价值感。(四)勤奋感对自卑感(6—11岁)该阶段的发展任务是培养勤奋感。如果前三个阶段对儿童