初中数学参赛论文信息技术与初中数学课程整合的应用.doc

初中数学参赛论文信息技术与初中数学课程整合的应用.doc:..初中数学参赛论文信息技术与初中数学课程整合的应用初中数学参赛论文信息技术与初中数学课程整合的应范静文中卫市教育局教研室[内容摘要]信息技术作为一种工具,将信息技术与数学课的教与学融为一体,不仅提高学生的学习兴趣和逻辑思维能力,还解决了教学中的重点和难点。数学教师如何从学科的角度来研究使用计算机辅助自己的教学,把计算机技术融入到初中数学教学中一一就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,这就是“课程整合”的核心。“课程整合”的教学模式是我国二十一世纪基础教育改革的新视点,它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,以跨越时空的非凡的表现力将课程教学引入了一个全新的境界,使学校教育朝着自由的、有特色的课程教学方向发展。[关键词]信息技术数学教学化静为动思维空间想象能力运用信息技术与数学课程整合,可以激发学生兴趣,促进学生积极主动参与学习。它能变静为动,变复杂为简单,变难懂为易懂,以直观形象紧紧吸引学生的注意力。真正的课程整合,是把各种技术手段完美地融合到课程中,超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理,使得易于理解和掌握,使学生能利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学,让数学中的学习能力、探索能力、创新能力、解决问题的能力成为学生个性潜能发展的方向。如何最大限度地发挥信息技术的优势,增强数学课的效能呢?一、创设合理情景,激发学生的学习兴趣激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是数学教学的重要任务。这就要求教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力,运用现代教育技术表现手段多样化的特点,充分唤起学生的学习兴趣,并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。比如在教八年级数学下册第三章分式第一节“沙化问题”伊始,我们可以一边播放MTV“美丽的草原我的家”,一边声情并茂地说:“在上课前我们一起来感受一段音乐,让我