分段计费问题教案.doc

《分段计费问题》教案文巧一、教学内容:教材P16例9及练习四第6~9题。二、教学目标:,初步体会分段计费问题的相关信息。、,分析分段计费问题的数量关系,寻找解决问题的有效方法。,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。过程与方法:通过独立思考、讨论及动手操作,使学生学会解决分段计费问题的方法。情感、态度与价值观:培养学生分析问题的能力,使学生进一步体会数学与实际生活的联系,激发学生的学习兴趣。三、教学重点:理解分段计费问题的收费方法,能够正确解答分段计费问题。四、教学难点:熟练正确地计算,灵活运用所学知识解决实际问题。五、教学方法:设置问题情境,质疑引导。迁移推理,小组交流。教学准备:多媒体。教学过程一、情境导入教师:同学们都坐过什么车?(学生自由回答,有坐公交、出租车、自家的轿车、骑自行车和走路等)教师:同学们应该都有坐出租车的经历吧,有没有人注意过出租车是怎样计费的呢?二、:板书课题:解决问题(2)出示:收费标准:3km以内7元;超过3km,(不足1km按1km计算)。引导学生小组讨论,说说这个标签是什么意思。指名学生汇报。(1)出租车3km以内(含3km)收费7元。(2)。(3)不足1km按1km计算。老师举例:()。教师:,你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗?学生独立思考,列出算式并得出结果。同桌相互交流订正。教师引导:(1),但不足1km按1km计算,那共需要付7km的费用。(2)收费标准不一样,我们要分段计费,以3km为界限分为两个收费标准。(3)前面3km应付7元,。指名学生汇报,教师板演。方法1:7+×4-7+6=13(元)方法2:×7=(元)前3km少算:7-×3=(元)应付:+=13(元)“回顾与反思”的表格。完成后小组交流讨论,全班集体订正。三、,某小区规定每户居民每月用电量在50度以内,,,刘老师家本月用电量为95度,请你帮老师算一算应缴纳多少元电费?学生阅读题目,理解题意。教师提示:这类题目比较难,收费分50度以内的部分和超过50度的部分。学生在做题时往往容易把这两部分混淆。学生独立解答,教师根据学生汇报,板书答案50×+45×=(元)答:。*题。组织学生读题,并指明学生进行板演,其余学生练习,再集体订正。分析:先求出超出3分钟的收费是多少元,,就是她这一次的通话费用。解答:8分29秒按9分计算。×(9-3)+=(元)答:。*题。学生阅读题目,归纳题目所给的已知信息。分析:先求出超过100g的部分应付,再加上100g应付