仁河口镇中心学校网络研修与校本研修整合项目简报.doc

——2016教研工作思路仁河中心校教研处一、指导思想:围绕我校新学年的工作目标,以提升“生态课堂”特色为抓手,以年级组和教研组为基本单位,全面推进课堂教学改革,全面深化校本研修,着力提高教师的专业能力,为促进学生的全面发展和我镇教育发展提供优质的服务。二、目标任务:。根据《仁河口镇构建“生态课堂”教学模式实施方案》第二阶段目标要求:对“生态课堂”教学模式进一步探索经验逐步完善,结合各学科特点改进和全面落实“生态课堂”教学模式,形成具有仁河特色的课堂教学。以此提高教师的教科研能力,激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,促进学生素质的全面发展。。依照课堂改革的基本要求,以活动为引导,以内涵底蕴为目标,在校本研修活动中“强筋壮骨”,在联片以上机构组织的活动中展示精彩,为教师成长搭建平台,为学校发展塑造形象。 三、工作思路:围绕一个中心:以提升“生态课堂”特色为中心。突出二个特色:精心打造研究文化;精心培育骨干名师。落实三个重点:以“生态课堂”模式推广为重点;以深化课堂教学改革为重点;以增强教师的教研参与热情为重点。强化四项工作:加强生态课堂推广力度;加强教研与教育教学的联系;加强教师队伍建设;加强学生素质的培养。    四、具体措施:      1、明晰课改管理思路,建设优良改革团队。我镇采用行政业务双线并进课改管理思路:(1)行政管理线路:校长—主管教学校长—年级组—班级—教师—学生(2)业务指导线路:主管教学校长—教学教研处—学科组—教师—学生。年级教研,年级组长管理。以年级为单位,由年级组长负责本年级学科教研,主要任务是落实中心学校的各项要求,探索具有年级、学科特点的生态高效课堂的教学模式、策略和方法。倡导教师撰写教学反思、教学案例、教学随笔,提高自身的教学理论水平和课堂反思能力。学科教研,学科组长管理。学科教研是以学科为教研管理单元,由学科负责人组织实施、学科的各年级教师人人参与的教研活动。要根据构建生态课堂的要求,制定切实可行的实施意见,有计划、分阶段、有步骤地开展活动。班级革命,班主任负责。一是组织学生进行培训培训:写—自由书写,教师要求,跟踪训练;说—开主题班会,学说学科话,必要时可以组织学生参观评比谈感受。导学材料设计,教师负责。导学材料开放,可以导学案,学习提纲,导学问题,知识树,自学指南,思维导图,形式不拘一格,以实用为准。     2、精心策划课改活动,引导教师尝试学习小组和学习型班级的建设。根据《“生态课堂”教学模式实施方案》第二阶段的要求,本学年主要进行“最佳学习小组创建”和“学习型班级建设评比”活动。(1)仁河口镇中心学校班级学习小组建设标准(试行)和小组标志(组签)设计仁河口镇中心学校班级学习小组建设标准(试行)项目原则具体呈现操作程序考核组建组内异质组间同质每组学生分为三个层次:a层—b层—c层。根据学习基础将班内学生分为abc三拨,分组后每个学习小组成员学习基础尽量均衡。人数相同组间评比学生分为a-bb-c;aa-bb-c;aa-。每个小组成员人数为4——6人。每班小组人数只能限定两种数字形式,要么4和5;要么5和6,小组个数一般在6——9