教学设计玲玲的画.doc

《玲玲的画》教学设计 学习目标1会认8个生字。2正确,流利,有感情的朗读课文。3懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。 教学过程 ,自读识字。1谈话导入同学们,老师今天给你们带来一位可爱的小朋友(出示头像),她的名字叫玲玲,来,举起你们的小手跟老师一起写出她的名字。2玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画。你们想看她的画吗?今天我们就来学习25课<<玲玲的画>><板书课题>。1那我们首先让打开课本,快速读课文。老师有几个要求<出示要求>瞧你们一个个读得多认真啊!那老师现在就来考考大家。 (出示字词)<1>出示我会认的生字。<指名读,齐读><2>去掉拼音认读。<指名读,齐读.><3>认读词语。<指名读,齐读>2同学们读得都很好,我们的生字宝宝呢也和我们交上了朋友。老师相信大家能把课文读得更流利了。,理解感悟。1现在我们来听课文朗读并思考一个问题,玲玲画的是什么。2大家来看,你们觉得这幅画画的怎么样。<生回答>3那玲玲自己看着画觉得怎么样?交流。4从哪个词看出玲玲对自己的画很满意,小朋友快在这一段中找到它。 那“端详”是什么意思呢?出示图片玲玲看自己的画看的怎样。请同学来演一演?(你们看,他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍,这就是“端详”。) 5玲玲在端详自己的画她的心情是怎样的。课文是怎样说的。(板书满意)6玲玲这幅画画了多久,从哪里可以看出来。出示第2段 7就在这时候,意外的事情发生了。(出示图画)让学生观察 (1) 这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧。(出示第四节) 8自己读读这一段,这时玲玲的心情又会怎样呢?指名回答(板书:伤心) 9如果你是玲玲你会如何读这段话,引读弟6自然段。引出爸爸的话,读:爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?10听了爸爸的画玲玲是怎样做的。<生回答><1>出示图,看,这就是玲玲修改后的画,你觉得怎样?这只小花狗