生命教育案例.doc

爱心加约束打造优等生爱心是老师亲近学生,学生爱戴老师的基础,是“爱其师,信其道”的关键。对每一位学生,特别是单亲或无亲的孩子,更应该付诸爱心。我们班有个叫姗姗的孩子,父母离异,姗姗跟着父亲,但基本上由奶奶照顾。其严重缺乏自主意识,学习成绩很不理想,骂人、违纪现象时常发生,甚至偷拿家里或他人的物品。[做法]:我首先从多方面了解了姗姗的家庭情况。发现他的妈妈是一个尽职尽责,甘于平庸带有一些软弱的个体户,而他的奶奶却是一个固执、没有文化的老人,他的爸爸则长期在轮船上工作,长期不回家,回家就是喝酒,喝酒后经常打人、闹事。就是这样一个复杂的家庭,使得姗姗的行为习惯和对人对事态度与众不同。我想唯一可以做的就是用自己的爱心关怀这个孩子,从生活上,思想上去感染和转化她,让孩子重新燃起爱的希望,感受到被人正确关怀教育的温暖。首先,我尽量的希望通过孩子化解他们家庭内部的矛盾。同时我让她找出自己在班内特别崇拜的伙伴。我偷偷做这些孩子的工作,希望他们跟老师一起帮助姗姗。让小孩子来管小孩子,可不是一件容易的事,一年半的时间,我给山姗姗换了三个同桌,现在的刘璐是最合适最合格的一个小帮手。在我们的努力下,姗姗已经改掉了许多不良习惯,渐渐还有了一颗爱集体的心。于是,我又开始让她当小组长,暗地里也偷偷做其他学生的工作,让他们一定多支持姗姗的命令,监督她的做法。在爱心和约束的帮助下,姗姗在悄悄的变化,我有信心让她成为名副其实的优等生。小学生生命教育,是贯穿孩子一生的形成教育。这一过程任重而道远,我们每一个人,要好好把握小孩子的生理心理特征,适合社会发展的需要,科学的教育孩子,才能让孩子成为社会理想中的人才。