都江堰课件.ppt

余秋雨《都江堰》教材分析教法、学法教学流程教学反思语文多媒体课件《都江堰》是人教版语文的精讲篇目。必修课重在感知散文的形与神,选修课则重在解读散文的情与理。从而拓宽学生视野,提升学生文化品位。余秋雨散文打破传统散文只注重表现自我的壁垒,转而关注群体人格,给人以耳目一新之感,使散文创作从自家小院走向了中国大地。在《都江堰》中,以都江堰为“出发点”,以李冰精神为“归结点”进行速写式描绘,除了将都江堰和长城进行整体性对比之外,还把李冰与秦始皇、李冰与现代官场的衮衮诸公加以对比,显示了其作品思想的深度和文化的张力。成为余秋雨文化散文特有的艺术魅力。【教材分析】知识与技能目标:识记作家及其作品,了解余秋雨散文思辨性特点。过程与方法目标:,理清脉络,把握文本结构。,对比分析都江堰与长城的历史功用,学习对比手法的应用。,感受都江堰的壮美,探究李冰的伟大精魂。情感态度与价值目标:理解李冰造福民众、生死为民的政治走向,引导学生树立正确的人生观、价值观。教学重点:品读散文语言,揣摩思辨性语句,提升审美境界。教学难点:理解文本通过写都江堰来写李冰,学习李冰不期留名却流芳千古的政史观。教学时数:一课时【教学目标】情境法——图文并茂,情境激趣诵读法——反复朗读,感知画面质疑法——以诱达思,启发思考探究法——个性解读,想象迁移【教法与学法】课前准备:1、扫清文字障碍,圈画不理解的语句。2、拟加小标题,理清文章脉络。【设计意图】让学生自学有方向,讨论有依据。为课堂交流做准备。【课前准备】【教学流程】一、图片导入,创设情境:北京故宫胡同文化布达拉宫苏州园林