公开课搭石教学设计.docx

人教版《搭石》公开课教学设计一、《搭石》教材分析搭石在农村是司空见惯,而现在的孩子大多却是见所未见,缺少农村生活体验,要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路,联结乡亲美好的情感,存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思,更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景,感受山里的人朴实、善良的人性之美。设计理念: “生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。综观新课程标准下的小学语文实验教材,新增了许多图文并茂,极富人文性的精美短文,编者的用意不言而喻,就是要让教师作为孩子“学习的引领者”,引导孩子去“寻找美,发现美,欣赏美,感受美。”因此,在阅读教学中,我们要给孩子提供一个宽松、自主,富有想象力的学习舞台,让孩子用他的眼睛看世界,让孩子按他的理解来感知课文,用他的方式来展示学习收获,孩子必将还你一片湛蓝的天空。本案例的设计,旨在以孩子最感兴趣的学习视角──“寻找美的风景”为“教学触发点”,通过多媒体课件的情景创设和教师的语言渲染,让孩子在感受“搭石”这一生活中的寻常事物所蕴含的不寻常的美的同时,受到心灵的启迪和情感的熏陶。二、《搭石》教学设计教学目标: 1、.体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。、感受美的方法,培养留心观察、用心感受的习惯课前准备: 1、课文的插图,有关搭石的资料介绍。 2、多媒体课件。教学过程格言导入,确立学习交流话题:1、师谈话,推荐格言—“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”学生说说对格言的理解。2、确立学习话题“寻找一片美的风景”,(板书课题:搭石)?,总结出四个重点内容:什么是搭石,人们怎样搭石,人们怎样走搭石,搭石联结着人们美好的情感。二、出示教学目标三、出示自学提示一、1、什么是搭石?人们是怎么搭石的?这样做有什么好处?(如果找到了你就把它用波浪线画下来。注意,读课文时字字读响亮,句句读通顺。)学生思考交流汇报。,找到相关语句。 。(随学生朗读出示课件) 。在交流中教师适时点拨,引导学生理解,原来搭石就是为连接水的两岸而铺设的一条石头路。板书:一条路)“话”变“画”,品味语言。(1)村里的人们会选择哪种石头来摆搭石呢?为什么?(引导学生抓住“平整方正”理解。)(2)石头选好了,怎样搭呢?你来选一选,哪条是搭石呢?(引导学生抓住“二尺左右间隔”) 教师适时点拨,二尺左右间隔就是人走路时,两脚之间最舒服的距离(3)引发学生思考:“平整方正”的石头,“二尺左右间隔”,这样搭有什么好处呀? 学生能够感受到乡亲们这样摆搭石是为了让人们走起来更平稳更安全。(4)指导朗读,读出自己的理解。四、出示自学提示二1、默读课文,了解乡亲们走搭石的过程中是怎样调整搭石的,感受搭石构成了家乡的一道风景。(在文中找出关键词)2、默读课文三、四段了解年轻人是怎样走搭石的?从中你感受到了什么?3、从文中的最后一段你还感受到了什么?(二)想象、体验,乡亲们怎样走搭石过渡:石头路铺好了,那怎样走呀?先来看看第二自然段。 ,感受搭石构成了家乡的一道风景。(1)学生认真听,用心体会。看看这段文