卓燕岐《快乐的小屋》.doc

课堂教学设计方案名称《快乐的小屋》设计课程名称快乐的小屋年级幼儿园(大班)学科科学单元章节教材分析1、 能基本理解诗歌所展现地想象意境,感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。2、 尝试用语言来表达自己的所思所想。学情分析希望通过这次教学活动,小朋友都能关注身边其实生活中还有不少这样的现象,现在我们去亲身体验其中的乐趣!教学目标1、通过操作活动,感知生活现象。2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。学习目标引导幼儿在做中学、做中思、在做中亲身感受科学,探索科学从小培养孩子的科学素养。重点、难点重点:理解诗的内容。难点:用语言表达自己的想法。所用软硬件平台软件PPT课件硬件多媒体电脑信息化教学资源类型演示文稿教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。(1)、幼儿边听录音边看图片,欣赏诗歌。(2)、教师提问,引导幼儿回忆诗歌内容,教师用诗歌语言概括、表述:“这间快乐的小屋是什么样的呢?”“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”“为什么用萤火虫做灯,用蜘蛛网做窗帘?”(1)、再次欣赏,幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。(2)、尝试和着音乐朗诵诗歌。用生活中普遍看到的有趣的现象,通过对身边有许多类似有趣的现象。与PPT课件相结合。这次活动我们没有像传统教学(老师说,幼儿听)那样进行,我们运用了师生互动的形式,充分发挥幼儿的想象力和思维的创新能力。从而达到了幼儿在游戏中学习的效果。有效的激发幼儿学习的兴趣。课堂导入1、出示工具,引起幼儿兴趣。2、出示猜想表,让幼儿大胆猜想通过生活中普遍认识的,很容易让幼儿的兴趣浓厚,为下面的活动做铺垫。给幼儿多说的机会,让幼儿大