古诗《静夜思》教学设计.docx

古诗《静夜思》教学设计一、知识目标会读本课10个生字。理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意; 二、情感目标体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗; 三、能力目标初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。理解诗句的意思,体会意境。录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。一、音乐引入,感受情境美。生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。 1、那个人在干什么?或者想什么? 2、学生初步感知诗的意境美。简介《思乡曲》,引入课题。 1、这首曲子,就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表现,也可以用语言来表达。 2、引入课题,齐读课题。 3、简介李白。二、学习全诗,体悟诗境美。初读课文。 1、读通、读顺全诗; 2、检查勾生字情况; 3、指导生读生字,读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。 4、解题: “静夜”是怎样的夜晚? 请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义串词义。用自己的话说说题目的意思。 5、小结学习题目的方法: 读; 说读中理解,体悟诗意美。 1、学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用“。”勾出不懂的词。 2、生提出不懂的词,师用“。”点出。 3、学习第一行读整行诗。“明月光”是指怎样的月光? 说第一行诗意。多媒体创设情景: 4、学习第二行读整行诗。根据学生提出的问题理解“疑”的意思; “霜”说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。朗读,引导。诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉? 师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。 5、学习第三行读整行诗。看多媒体理解“举头”想想诗人在干什么? 朗读、引导。师激情:古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特别是有明亮月光的晚上,朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会